拋磚（第4頁）

校刊上的競賽部分才剛開了一期，就是羅老師拋出去的磚，他希望被學生看到，他希望能找到那些“玉”。

“你說得對！”羅老師激動地拉動椅子，拉近兩人的距離，“你想知道‘非高中生’解法嗎？不過這些都是到大學或者研究生你才會學到的………如果你學數學專業的話。

”“如果你有興趣，我可以給你講講，如果你沒有，那也沒什么。

大家對數學的理解都是不一樣的。

”羅老師聳聳肩，畢竟數學這門科目大部分學生都不喜歡，連多聽一個字符都厭煩。

此刻，徐傾硯說：“老師您講吧，我想聽聽。

”在徐傾硯按自己的理解復述出那些“非高中生”解法后，羅老師更激動了。

“你想試試物理題嗎？就當玩了，告訴我你的想法，做不出來的話，我們就把它扔一邊去！”嘴上這樣說著，羅老師的手已經把題拿到徐傾硯面前了。

徐傾硯拿起那道題帶回了教室。

一節晚自習課她失敗了。

在分析出基本力學，勉強列了兩個式子就沒了下文。

“老師，我不會。

”課間徐傾硯垂頭喪氣地找到羅老師。

羅老師一揮手，“沒事！不會就不會，那又怎么了！我們把它扔一邊去我們不管了。

”可是徐傾硯沒有笑，沒有覺得被安慰，他只是抬起頭繼續問：“老師，您會的話能教我嗎？還是說我得去找物理老師？”羅老師笑了，這就是他期待的“玉”——真心求知，勇于求實。

這之后，徐傾硯單純喜歡寫這些題了。

自學、等投稿結束后找羅老師請教，讓他數學進步很大。

每次去投稿，都只是把草稿紙放在校刊上指定的辦公室空桌子上。

這是規定，羅老師不能接觸任何一個投稿學生。

徐傾硯也見到了一些來投稿的學生，不過都和他不是一個班的。

寫出數學題的那種成就感對十六歲的徐傾硯來說，世間再無可與之比擬。

只是翻山越嶺地去寫，直到站在最后一筆的山頂，俯瞰這一路寫下的美景而已。

怕什么？不會就扔一邊去不管了！想知道，就去請教。

就這么簡單。

蜻蜓這個筆名是一念而起的。

意義不過是徐傾硯曾在動物百科里讀到的一段敘述：蜻蜓這種遠古生物，經歷地球變遷，見證宇宙星移，又在現代給了人類那么多啟發，它是宇宙那充滿智慧的藝術品。

一次請教時，羅老師正在批改投稿。

他問徐傾硯：“你看這些答案，你的是哪個？”老師問出口就后悔了，徐傾硯嘴更是快：“老師，我是蜻蜓。