我靠打爆學(xué)霸兌換黑科技 第1125節(jié)（第1頁(yè)）

“幾個(gè)意思？是要作弊嗎？傳紙條抄答案？”

“不至于吧？看著不像啊？抄答案的話哪用得著這么大動(dòng)靜，一份答案流傳全班就夠了，你看他們很多人拿到紙條還沉思，應(yīng)該在互相問(wèn)題。”

“不能用手機(jī)發(fā)消息嗎？多靜音啊？”

“你忘了，少年班這幫孩子才剛上大學(xué)，估計(jì)小時(shí)候父母不讓用電子設(shè)備，習(xí)慣了用紙，而且用筆寫(xiě)公式不比敲字來(lái)回?fù)Q輸入符號(hào)快多了？”

老生們默默觀察，暗自蹊蹺。

片刻后，終于有老生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。

“哎！我看明白了！你們看那里那里還有那里，發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有？”

“有幾個(gè)驛站！”

“沒(méi)錯(cuò)，他們并不是胡亂傳的，有一套非常清晰的固定路線，先交給幾個(gè)鄰近驛站，驛站會(huì)回復(fù)一些紙條，我估計(jì)可能是水平比較高的學(xué)生負(fù)責(zé)，驛站處理不了的問(wèn)題，再轉(zhuǎn)交給上一級(jí)驛站，請(qǐng)更牛的高手處理！”

“牛逼啊，這是什么約定俗成的規(guī)則嗎？”

“少年班有點(diǎn)東西！這套規(guī)則是老師幫他們建立起來(lái)的，還是他們自己發(fā)展出來(lái)的？這么先進(jìn)嗎？”

老生們觀察敵情很成功，少年班確實(shí)有這一套規(guī)則。

早在天才院時(shí)，少年班學(xué)生們便天天聚集在大自習(xí)室里學(xué)習(xí)，來(lái)回走動(dòng)找人問(wèn)題太麻煩，攢著問(wèn)題等課間再問(wèn)又耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度，最方便還是傳紙條。

但傳紙條容易方便自己麻煩他人，尤其紙條雜亂無(wú)章之后，每個(gè)人要傳給的人都不一樣，中途層層傳話指方向，會(huì)浪費(fèi)所有人大量時(shí)間。

于是神童們找到辦法，起初約定每個(gè)大自習(xí)室的人學(xué)相同內(nèi)容，這樣隨便問(wèn)問(wèn)身邊人都能得到答案，減少遠(yuǎn)距離傳紙條的繁瑣。

后來(lái)又衍生出多級(jí)驛站式的傳紙條規(guī)則，每個(gè)人的座位都有講究，最強(qiáng)的高手坐在中間，四面八方的紙條傳給樂(lè)于助人的高手求解。每一片區(qū)域先有小高手，解決不掉呈交給更高一級(jí)的中高手，中高手還解決不掉，則直達(dá)教室最中間的兩根定海神針。

袁天罡和楊玉桌面上的紙條已經(jīng)像積雪一樣了。

“哎，來(lái)吧。”楊玉開(kāi)口。

袁天罡點(diǎn)頭，伸出一只手，“剪子包袱……錘！”

楊玉出剪刀，袁天罡出包袱，一輪定勝負(fù)。

楊玉嘴角勾起弧度，繼續(xù)低頭自學(xué)，袁天罡則整理起兩人座位上的紙條，查看上面的提問(wèn)訴求，扯過(guò)一張紙記下高頻問(wèn)題。

片刻后，袁天罡起身，大步走上講臺(tái)！

瞬間，全場(chǎng)神童們密集放下筆坐直，嚴(yán)肅地抬頭望去，動(dòng)作整齊堪比軍隊(duì)。

“講解教材第112頁(yè)、117頁(yè)、135頁(yè)和160頁(yè)，這四頁(yè)大家只要吃透了，高頻提問(wèn)的317題、340題和365題都能做對(duì)！”袁天罡大聲說(shuō)著，拿起粉筆開(kāi)始板書(shū)。

袁天罡在講臺(tái)上像老師一樣上課，滔滔不絕口若懸河，忽略較矮的身高，派頭完全是三十年老教師的從容不迫。

角落里老生們都看呆了，原來(lái)少年班學(xué)生還有這種模式嗎？頂尖學(xué)霸像老師一樣給所有人講題？