第13章 非遺活化，青春接力（第3頁）

那一刻，林硯的心底，有了答案的方向。

雙語課堂的成功像一劑強心針，注入了老城區久違的活力。

居民們開始主動交流，孩子學會了用兩種語言喊“你好”，老人也開始嘗試說幾句普通話。

林硯知道，這不是終點，而是新的。

“非遺手藝進校園”計劃是他這幾天反復琢磨的成果。

文化要活起來，必須走進年輕人的生活，而學校是最直接的入口。

第二天清晨，他就聯系了喀什大學藝術系，提出合作意向。

對方聽聞是“老茶館項目”，反應出奇積極。

不到三天，第一批學生便帶著攝像機、錄音筆和滿腔熱情來到老城區。

他們在阿依夏的指導下親手染布，在木拉提的帶領下踩夯土，在熱合曼大叔的講述中感受民族交融的溫度。

鏡頭記錄下這些珍貴的畫面，也將老城的一磚一瓦、一笑一嘆，定格成永恒。

然而，并非所有人都對此感到欣慰。

幾天后的傍晚，熱合曼大叔坐在茶館角落，看著墻上掛起的紀錄片片段投影，眉頭緊鎖。

“這些年輕人拍來拍去，是要把我們的東西賣到外面去嗎？”他語氣里夾雜著懷疑，像是護犢的老羊，警惕著外來的風吹草動。

茶館里一片寂靜。

林硯沒有立刻回應，他知道熱合曼的擔憂不是空穴來風。

過去確實有外地人打著“采風”的旗號帶走技藝，最終卻將成果據為己有，甚至變相商業化。

這種經歷，讓許多手藝人對“外界”充滿戒備。

但他也清楚，封閉與抗拒并不能解決問題。

文化需要傳承，也需要展示；只有被看見，才能被理解；只有被理解，才有可能真正延續。

于是，他決定組織一場“非遺成果展”。

地點就在老茶館門口的巷子里。