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，生怕寫(xiě)得淺顯了，跟不上科技翻新的速度，會(huì)被直接駁回。

米婭繼續(xù)說(shuō)：“鑒于你的那篇論文，大家最終決定，給你一個(gè)實(shí)踐cao2作的機(jī)會(huì)，至少你要把你預(yù)想的框架展示給我們看。”

易huan此刻只覺(jué)得自己是倒了血霉。

她的論文nei容確實(shí)十分前衛(wèi)。別說(shuō)她，就是r教授也未必能在段時(shí)間nei把框架zuo好。

“米婭，教授們真的這么說(shuō)的？”易huan嘆氣，“這可不是我一個(gè)人幾天能zuochu來(lái)的。”

米婭微微一笑，將她的成績(jī)匯總單放在桌上，“是啊，所以也不需要全buzuochu來(lái)，只是zuo個(gè)框架。”

“我的意思就是，這個(gè)框架我也zuo不chu來(lái)。”

易huan不相信，學(xué)校真的提chu這么一個(gè)無(wú)理的要求。如果她一個(gè)人能zuochu框架，那么她可以直接讓別人稱(chēng)呼她教授了。

米婭攤手：“那誰(shuí)叫你這么寫(xiě)了呢？我們這也是為了考he你的能力。”

她看著易huan，又笑了笑。

易huan不是傻z(mì)i，從米婭的笑容里，她看懂了兩個(gè)字。

拿著成績(jī)匯總單離開(kāi)后，易huan認(rèn)真地思索著，自己當(dāng)年，是否有在無(wú)意中得罪過(guò)米婭呢？

回到家，她對(duì)著電腦，試著寫(xiě)了幾段，發(fā)現(xiàn)n本不行。

就算她能寫(xiě)chu框架，也沒(méi)有一臺(tái)電腦能運(yùn)行并測(cè)試她所寫(xiě)的框架是否合理。

現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，n本不可能zuo到。

易huan越想越覺(jué)得不合理，

易huan目光微怔。

r教授揮手，示意她快dianj來(lái)。

易huan深gan慚愧，對(duì)r教授鞠躬致歉，而后心qg平靜地走到后排。

最后一排還有三個(gè)空位zi，易huan挑了靠邊的位置坐xia，掏chu包里的手機(jī)，將聲音調(diào)整為靜音。

她看見(jiàn)旁邊的同學(xué)手里拿著書(shū)和筆記本，便小聲問(wèn)了一句：“嗨，你的書(shū)可以借我看一yan么？”

同學(xué)大方地把書(shū)遞給她。

這時(shí)，r教授開(kāi)始繼續(xù)授課。

易huan聽(tīng)得有些云里霧里，好在手里有書(shū)，她邊聽(tīng)邊看，勉qiang聽(tīng)個(gè)大概。

若非三年前她基礎(chǔ)很好，此刻怕是大bu分都聽(tīng)不懂。

r教授的授課方式并非照本宣科，他所需要講述給學(xué)生的知識(shí)dian十分復(fù)雜，也很枯燥，但是經(jīng)過(guò)他特殊的分解整合后，能由淺ru深地xi引著大家聽(tīng)xia去。畢竟能上r教授課程的學(xué)生也都不是傻z(mì)i，都是勤奮的聰明人。

甚至，講到人類(lèi)目前無(wú)法涉獵的超科技知識(shí)dian時(shí)，還會(huì)幽默地揶揄一xiai國(guó)的某些燒腦科技大片。每講完一個(gè)章節(jié)，r教授都會(huì)留十分鐘時(shí)間給大家消化，允許提問(wèn)，彼此討論。

趁著這個(gè)時(shí)間dian，易huan總是低tou快速翻看課本。

想要牢記這些知識(shí)并不容易，忘掉倒是容易的多。