第188章 （第1頁）

司南老師的課都是理論與實踐相結(jié)合的教條理論，所注重的是燃晴能夠理解的平衡之道。

“什么叫神？神的職責(zé)是什么？”

幼崽學(xué)校之四

神的職責(zé)，不是給予，而是創(chuàng)造。

神乃萬物之主，卻并不是生而知之，雖有傳承，可世事萬千，都不是一成不變的。

所以神的職責(zé)也要與時俱進，比如說功法，遠古時期的功法就與上古時期的略有出入，同時，因為各人體質(zhì)不同，其實功法也應(yīng)該做出相對應(yīng)的調(diào)整。

有過前世跳班經(jīng)驗的燃晴有些明白了，就比如，七齡上小學(xué)，可有的孩子天生穎悟，學(xué)習(xí)好，能力也高，可你如果讓他接連不斷的跳級，與年齡遠遠高于自己的學(xué)生在一起上課。

這樣好嗎？于純粹的學(xué)習(xí)方面，自然極好。

可對孩子的身心成長來說，那就算不得多好了，沒準(zhǔn)還會因為年齡小，受到欺辱，天長日久，會有或這或那的心理問題。

對于這種孩子，比如當(dāng)時的自己，養(yǎng)父給出了兩條路，一條是進少年天才班，這種情況好壞參半，天才都是須仰視的高高在上，對于少年成才的孩子來說，完成學(xué)業(yè)容易，適應(yīng)社會卻是難上加難。

所以養(yǎng)父當(dāng)時建議同級中擴大學(xué)習(xí)內(nèi)容，在完成學(xué)校課程的同時，更兼琴棋書畫，甚至于騎馬游泳，一切能學(xué)的能玩的，都讓她學(xué)了個遍。

在同齡中長大，有與自己心理年齡相仿的同學(xué)，從沒感覺到過孤獨。

再比如說內(nèi)功心法，有條件的話，也要根據(jù)人的體質(zhì)做出相對應(yīng)的調(diào)整。

從某種程度上可以杜絕大馬拉小車，或是小馬拉大車的情況。

“那么，根據(jù)所學(xué)，你認(rèn)為自己現(xiàn)如今所修習(xí)的內(nèi)功心法，是否有需要改進的缺陷！

又要如何調(diào)整？”

簡直是太有了，燃晴仔細(xì)考慮了一下，做為作業(yè)，她分析了一下自身情況。

其一，現(xiàn)如今南冥界的靈氣濃度不比遠古和上古，可這還不是最關(guān)鍵的，因為隱丹田中，她可吸收的不只是靈氣，不家日月之精華，自打從小黃泉秘境中打劫了鎮(zhèn)魂獸之后，那條當(dāng)時令鎮(zhèn)魂獸肉疼的項鏈在認(rèn)主之后，燃晴大呼寶物。不知是何材質(zhì)煉制的寶物，不只能快速吸收所過之處的靈氣，夜晚時候還能吸收月之精華，真是不可多得的寶物。

有這寶物在手，再輔之于威力非比尋常的聚靈陣，她暫時不擔(dān)心能量源的問題。

煉體和神識強度都是半步金丹，修為還算落了一步，至于心境問題，她目前還未遇以瓶頸。

這也就意味著，她可以加強一下自己現(xiàn)階段所修習(xí)的內(nèi)功心法。

之后的一個月時間里，燃晴泡在了幼崽學(xué)堂的藏書閣里，在書籍浩渺的各類典籍中，查找改進自己功法的各類資料。

又過了一個月的時間，燃晴向司南老師，遞交了自己的第一份作業(yè)。