244章 系統功能不行，靠人品取勝？（1更到了（第2頁）

到了后世21世紀的一些山區，他們依然受窮，其他因素就不用說了，他們的地方官員或者百姓，可能就沒弄清楚這個土地投入與產出之間的性價比問題。

一般而言，山區的地不值錢，到處都是山坡荒地，如果用來種糧食，畝產比別人低，投入比別人多，市場比別人遠，怎么競爭？但如果發展多種經營，譬如種植木耳，或圈籠養雞，其性價比一下子就提高了多少倍。

但是，靠農民一家一戶的小農經營，也不行。譬如，你們家今年收了1000斤木耳，但這個鄉只有你們一家有，你怎么賣，你賣給誰，雖然最后也能賣掉，收入也不錯，但其中的銷售成本，就極有可能要占利潤的三分之一甚至更高。

因此，政府引導，形成規模，暢通銷售，乃是山區農民得以發展起來的三套馬車，缺一套都不行。

在農村建設方面，趙無極沒敢提出后世“農民新村”的概念，至少，在鳳山的錢錢沒掙到手之前，不敢撓動這一塊，那是花錢的大王！但是，趙無極還是根據這個時代的特點，提出了一些指導性意見。

譬如大修沼氣池；整治環境與個人衛生；解決人畜飲水；對居住偏僻的村民實行移民等。

教育方面，趙無極提出了“學生獎學金”和“教師獎學金”的概念，這些東西，本來是應試教育的產物，但趙無極沒有其他任何辦法可以改變這一歷史慣性！

譬如后世的假期補課，政府、教育主管部門、輿論等一再批判，但就是有學校要進行補課。是學校真的要頂風作案？其實，學校校長還擔心補課被上級領導給拿下呢。

學校補課真正的最大的“推手”，其實就是每個學生的家長！他們的孩子，沒進入重點中學，已經輸了一截了，難道，還要讓他們的孩子再輸一截？

家長不在乎補課費，也不在乎孩子累，他們只在乎孩子考個好高中，好大學！即便后世大學生爛市，但家長們對補課依然熱情不減！

這事情的復雜性就在于，一個班上的學生，并不是每個家長都支持補課，但只要有那么部分家長補課，那么，自己的孩子也就只有跟著補了，為啥，道理很簡單，補課時老師講的就是課堂知識，老師補課時講了，以后上課就未必會講，如果自己的孩子沒去補課，等于是挪下功課了，到正式上課時又怎么跟得上？

趙無極為了讓鳳山鄉大大小小的人物接受這個“五年計劃”，苦口婆心地講了兩個三小時，即總共六個小時。但最后，認可這個“五年計劃”的人并不多。

即便是鄉黨委一般人，譬如韋長青韋書記，都明確表示，這個“五年計劃”我之所以舉手同意，不是因為這個計劃本身說服了我，而是我相信趙鄉長能夠讓這個“計劃”變成現實！

趙無極聽到這些言論，可謂是欲哭無淚！

因為，這個計劃，雖然是發端于他的思想，但卻是經過系統升級后獎勵的“方案優化”進行“優化”過的啊。

如果不是因為趙無極人品好，這個方案看來是要夭折在鳳山鄉了。

惟有一個人是例外，這個人就李蘋。因為，此前趙無極的那個《鳳山鄉工業發展可行性報告》，鳳山鄉黨委一般人也不看好，幾乎全體反對，李蘋自己也不看好，她只是覺得里面有些東西比較新奇，再加上報告本身寫得非常好，她才寄給自己的老爸的。

這一次，趙無極再次拋出的這個《鳳山鄉（1996-2000）經濟社會發展五年計劃》，她最初的感覺也是很不好，這些目標，能夠實現嗎？比天方夜潭還要玄幻?。〔贿^，李蘋馬上就聯想到上次那個報告的事，華辦要求廳級干部學習趙無極的那篇文章，李蘋春節期間回平原過春節時，老爸已經給她說了。

這個幾乎是顛覆性的事實，讓李蘋覺得：凡是鳳山鄉干部反對的，而恰恰就是黨的高級干部肯定的！而且，事實也最終會證明，趙無極是正確無比的。

譬如她也曾經不看好的所謂合作社，恰恰是這些專業合作社，去年給鳳山鄉帶來了實實在在的改變，不但讓相當比例的農戶大幅度增收，而且還讓鄉政府安然地度過了可能出現的財政危機！rs"