第7章 哈伯所長（第1頁）

27歲？這應該不是學生也不是家長吧？關注這個公眾號干嘛？

難道是位數學老師？看到文章有知識點硬傷，所以來吐槽？

我又仔仔細細看了一遍文章。

雖然我是個教化學的，但我初中數學也不差，就我個人而言不覺得有什么問題。

原本數學老師給我的稿子寫得比較生硬，我還給把文風整俏皮了一點。

垃圾嗎？我覺得不垃圾啊，我甚至還挺美，覺得自己把知識點和可讀性結合得天衣無縫。

我也思考了一下要不要加這個人為好友請教一二，但仔細想想還是別了——蘿卜青菜各有所愛，沒準人家就是喜歡看純知識點，不喜歡活潑風的呢，我又不能只照顧他一個人的感受。或者說，還可能是個純粹的杠精呢，理他干嘛。

這么想著，我利索地把手機甩到一邊，接著去思量我的“筋骨”去了。

周六、周日是我的上課時間，手上的初三學生都移交給其他老師了，新接手的高二、高三學生寥寥無幾——高二開始選科了嘛，選化學的少了很多，報課的自然就少了。

大佬涵也不會在我上課時間找我，所以這兩天我過得很是輕松寫意。

不過高二開始化學確實又比高一難了八個度，而我早已忘了我高考化學是怎么考出接近滿分的，所以備課的過程倒是格外艱辛。

由于我一上講臺就緊張，被學生問到我不會的問題容易當場死機，于是就不得不在備課時把細枝末節全部查清楚。

所以通常來說，我備課的時間比別的老師長得多，也不太會有被問住的時候。

有些學生會覺得我博學多才，其實都是課下流的血汗。

同樣因為緊張，我上課時什么知識點后面講什么故事、說什么笑話基本都是固定的，幾乎沒有臨場發揮的時候。

有時候因為特殊原因緊張過頭——比如家長要求坐在教室后面聽課之類——我就會忘記講故事、講笑話，常常一個知識點壓著一個知識點地講。

也可能是因為這些原因，黑老師判斷我更適合教高二、高三吧，畢竟初三、高一年紀還小，受不了這高壓課堂的折磨。

周日下午的新學生讀高三，男孩，一米八幾的個頭，胡子濃郁。

毫不夸張地說，往我旁邊一站，沒人看得出誰是老師誰是學生。

他走進教室，看了我一眼，愣了愣，沒說話。

我心想，臉可以嫩，逼必須裝。

我面帶微笑地看著他，略一點頭：“來啦，龍同學是嗎？”

他悶悶地應了一聲：“嗯。”

我說：“你找個空位子坐下來吧，盡量往前坐，我們5分鐘后上課。”

然后他去找座位了，我擰開保溫杯戰術喝水。

這個龍同學，化學確實學得不太行，是那種從基礎就沒打穩的不太行。

眼看這就快高考了，估計家長也是實在著急了，所以花大價錢報了一對一講課的課程。

我講課時他基本都是一個表情，也沒有不耐煩，也不怎么愿意回答我的問題，甚至聽不懂也不會告訴我。"