我靠打爆學(xué)霸?xún)稉Q黑科技 第489節(jié)（第2頁(yè)）

教材這東西絕對(duì)是搖錢(qián)樹(shù)，這里的錢(qián)不是指鈔票，而是知識(shí)返點(diǎn)和怨念值！

只要教材推廣開(kāi)來(lái)，每年都會(huì)有源源不斷的學(xué)生捧著他的書(shū)啃，學(xué)會(huì)了，便是知識(shí)返點(diǎn)進(jìn)賬，學(xué)不會(huì)，便是怨念值進(jìn)賬！

樂(lè)觀(guān)點(diǎn)，宋河甚至不怎么需要賣(mài)力學(xué)習(xí)了，枯坐電腦前刷論文效率太低，躺在床上睡大覺(jué)，級(jí)別便能蹭蹭上漲！

此外，宋河也確實(shí)認(rèn)為很多教材太老了，知識(shí)量不夠豐富，題目不夠開(kāi)拓思路，如果能編一本精彩紛呈的教材出來(lái)，能大大加快人才的孵化率，給整個(gè)科研圈注入一大股年輕力量！

但幾天的努力后，他驚覺(jué)編教材的難度遠(yuǎn)比預(yù)想的要高！

進(jìn)入教材編寫(xiě)隊(duì)伍！

平時(shí)上課，老師可以不慌不忙花一學(xué)期，把該講的東西一點(diǎn)點(diǎn)喂給學(xué)生，面對(duì)面教學(xué)，學(xué)生有什么想法都很好溝通。

而教材呢？同樣是教給學(xué)生，卻得不到反饋，相當(dāng)于學(xué)期沒(méi)開(kāi)始之前，就要備好一整個(gè)學(xué)期的所有課程，不能有偏差失誤，因?yàn)闆](méi)有糾錯(cuò)機(jī)會(huì)！

同時(shí)，要考慮使用教材的學(xué)生本身是什么水平，清北學(xué)生能看懂的題目，三本學(xué)生未必能看得懂，究竟該針對(duì)什么水平的學(xué)生編教材？

教材篇幅也是大問(wèn)題，如果像一些西方教科書(shū)一樣，嘮嘮叨叨舉一大堆例子，固然能讓笨學(xué)生們更容易看懂，但知識(shí)量無(wú)疑會(huì)大幅稀釋?zhuān)瑫?shū)本厚度也會(huì)趨于離譜，如果像國(guó)內(nèi)的老教科書(shū)一樣，凝練直接塞滿(mǎn)干貨，倒是能控制篇幅，但難懂的部分會(huì)不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們浪費(fèi)精力，被迫從別的地方拓展學(xué)習(xí)？

以上其實(shí)都不算太致命的問(wèn)題，打磨打磨能做個(gè)差不多。

最致命的是，內(nèi)容！

一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)實(shí)在太多了，具體要教給學(xué)生什么？

教材對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，是構(gòu)建知識(shí)框架的主干，勢(shì)必影響大量學(xué)生的學(xué)業(yè)方向，甚至影響整個(gè)領(lǐng)域的未來(lái)發(fā)展！

宋河壓力很大，擼遍了整個(gè)圖書(shū)館，翻了國(guó)內(nèi)國(guó)外所有的教科書(shū)，同時(shí)研讀了一堆各領(lǐng)域的最新專(zhuān)著。

最后，他坐在宿舍電腦桌前，閉上眼睛，周?chē)銜?huì)出現(xiàn)成排成排的書(shū)架！

書(shū)架上滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，擺滿(mǎn)他學(xué)過(guò)的知識(shí)，五花八門(mén)。

宋河意念一動(dòng)，注意力從每個(gè)書(shū)架上快速掃過(guò)，挑出一些書(shū)直接扔掉！

大群大群的書(shū)本滾下書(shū)架，直接被狂風(fēng)卷走，

回家過(guò)年

侯院士先甩出一個(gè)鏈接。

“這個(gè)鏈接是教材提交窗口，編好的教材直接點(diǎn)進(jìn)去提交即可！”