第351章 教師招錄名單（第2頁(yè)）

但是每年都有相當(dāng)一部分當(dāng)?shù)馗刹孔优畢⒓诱袖浛荚?，考上之后通過(guò)關(guān)系分配到與教育無(wú)關(guān)的崗位。

以至于教育資源少量流失，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)不能夠按照原定計(jì)劃補(bǔ)充教師力量。

他身為教育局長(zhǎng)，對(duì)于這種事負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

說(shuō)的輕點(diǎn)這叫徇私舞弊，說(shuō)嚴(yán)重點(diǎn)，這叫浪費(fèi)國(guó)家資源！

他生怕李霖拿這件事收拾他，讓他落一個(gè)和胡志全一樣的下場(chǎng)。

思來(lái)想去，他最終還是決定向李霖坦白自已的錯(cuò)誤，希望能夠得到李霖的諒解，別再追究他的責(zé)任。

楊雙平夾著公文包，走在有些空曠的樓道里，聽(tīng)著自已腳步的回聲，心里像是被什么東西不斷敲擊著，充滿(mǎn)了不安和忐忑。

從胡志全這件事不難看出，李霖是個(gè)手腕極硬的領(lǐng)導(dǎo)，他看不慣的人和事，就一定會(huì)想辦法把他打掉。

想到這里，他不由對(duì)李霖心生敬畏，不知道以李霖的脾氣會(huì)不會(huì)輕易諒解自已，頓時(shí)，他對(duì)自已很不自信。

走到李霖辦公室門(mén)口，他抬起手猶豫了一下，心想著既來(lái)之則安之，心一橫，敲響了李霖的房門(mén)。

隨著李霖響亮的一聲“進(jìn)來(lái)”

。

楊雙平連忙調(diào)整心態(tài)，推門(mén)走了進(jìn)去。

不等李霖招呼他，楊雙平就笑盈盈的掏出煙遞到李霖面前，恭敬的說(shuō)，“李縣長(zhǎng)，沒(méi)有打擾您吧？抽支煙吧”

李霖抬頭看到來(lái)人是楊雙平，表情平淡，拒絕他遞過(guò)來(lái)的煙，說(shuō)，“我不抽煙，你坐吧?！?/p>

楊雙平這才恍然，懊惱拍了一下腦門(mén)，抱歉的說(shuō)，“哎喲，你看我這記性，忘了您不抽煙的下次我給您帶點(diǎn)茶葉，對(duì)了，前些天有個(gè)窯口的朋友給我送了一套自已燒制的茶具，到時(shí)候我一同給您送來(lái)，那器具燒的可漂亮了，您一定會(huì)喜歡的，呵呵呵”

看楊雙平?jīng)]有要坐下來(lái)的意思，李霖笑了笑，說(shuō)，“楊局，咱們以后打交道的時(shí)候多著呢，每次你來(lái)都給我?guī)Р枞~、茶具你那點(diǎn)工資夠用嗎？我看你呀，有事說(shuō)事，就別這么客套了?！?/p>

說(shuō)完，李霖也不看他，繼續(xù)埋頭梳理材料。

楊雙平臉上一陣尷尬，李霖的意思再明白不過(guò)，就差沒(méi)明說(shuō)你楊雙平是在拿著公家的錢(qián)做私情可恥！

楊雙平憨憨笑著，掩飾著自已內(nèi)心的尷尬，退了兩步在沙發(fā)上坐下，見(jiàn)李霖沒(méi)有要跟他寒暄的意思，于是便從公文包中掏出那份招錄名單。

他笑的十分小心，說(shuō)，“李縣長(zhǎng)，我今天來(lái)是為了上次您提起的今年教師分配的事，這是今年的招錄名單，上面標(biāo)注著他們的分配情況，請(qǐng)您過(guò)一下目，容我向您詳細(xì)解釋。”

聽(tīng)到楊雙平說(shuō)起公事，李霖這才抬起頭看了他一眼，從容的接過(guò)她遞過(guò)來(lái)的名單，認(rèn)真的看了一遍。

當(dāng)看到第三行有個(gè)王姓教師被分配到了縣委組織部工作，李霖皺眉問(wèn)道，“這個(gè)王老師是個(gè)什么情況，為什么跳過(guò)支教，直接分配到組織部？”

楊雙平不敢隱瞞，說(shuō)道，“是這樣的這個(gè)王老師其實(shí)縣農(nóng)業(yè)局王副局長(zhǎng)家的閨女，今年剛大學(xué)畢業(yè)，王局長(zhǎng)找到我說(shuō)他閨女自小身體不好，去偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)恐怕水土不服，一開(kāi)始他請(qǐng)求讓她閨女留在縣城教學(xué)，才教了三個(gè)月的學(xué)，不知他又托了什么關(guān)系，直接就把他閨女借調(diào)到縣委組織部了本來(lái)教師是不允許借調(diào)的，但是李縣長(zhǎng)你也知道，縣委組織部的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)話(huà)，我怎么敢不聽(tīng)？所以就在這份借調(diào)函上簽了字”

李霖沒(méi)有立刻搭話(huà)，而是順著名單繼續(xù)往下看，誰(shuí)知越看越心驚，今年這這幾十名新招錄的教師里，竟然有一小半留在了縣城上班

按規(guī)定至少下鄉(xiāng)支教三年才能回城任教的，現(xiàn)在下鄉(xiāng)的人數(shù)直接減少一半，那些鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師資源得不到補(bǔ)充，教育質(zhì)量怎么提的上去？