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“學習的內容是什么？成天聽音樂，打游戲？”

“現在不是沒上課嗎？”

“這是自習課，你這樣會影響其他同學。”

“我一沒發出聲音，二沒拉別人講話，如果這樣他們都能被我影響，只能說明他們本來就不專心。”

沈丹心知道珍珠歪理多多，拿出事實依據責難：“賽珍珠，我們班是全年級的尖子班級，我不知道你用了什么手段讓校長同意你轉過來，只希望你來了以后能服從班級紀律，別拖我們后腿。”

“我怎么拖后腿了？”

“自從上學期你轉班過來，我們班的考試平均成績就下滑了，本來數學考試及格率一直是百分百，被你弄成了98，那2就是你貢獻的，你不覺得愧疚嗎？”

珍珠自我主義嚴重，導致腦回路異于常人，反問：“會扣老師工資嗎？”

這問題讓沈丹心摸不著頭腦，之后就被她的解釋激怒了。

“如果不會影響老師們的收入，那我干嘛要愧疚，勝敗乃兵家常事，做生意還會破產呢，考試不及格算得了什么？”

沈丹心所受的教育怎能接受這種無組織無紀律的散漫思想，怒問她還有沒有集體榮譽感。

珍珠也嫌她老古董，揶揄：“集體榮譽感也不該體現在考試上吧，教育局不是規定平時不搞分數競爭嗎？你怎么還像政績考核似的這么在乎？是不是因為爸媽都是當官的，習慣搞面子工程，所以把這種習氣帶到學校里來了。”

抵觸立刻挑起爭執，雙方像兩頭羚羊對上了角。

“賽珍珠，你真的太囂張了，別以為長得好看，學習就可以不認真，社會上百無一能的繡花枕頭已經夠多了！”

“我也想提醒你，別以為學習好，長得難看就沒關系，今后闖社會，別人第一眼看到的是你的臉，不是你的成績單。”

“你真是個垃圾，只配呆在垃圾箱里。”

“你總是揪住我不放，難道是撿垃圾的？”

女孩子們的爭吵聲不斷升高，引來學習委員辛向榮，沈丹心帶走珍珠時他的注意力就被她們牽引，見事態惡化忙趕來制止。

“沈丹心，賽珍珠，你們別在這兒吵架，會損害班級形象。”

見他來到，珍珠皺起眉頭，轉班前她就看出這人對她有意思，轉班后果然被他多方照顧，他總是抓住一切時機故作自然地討好她，妄圖投機取巧，小聰明像纏人的蚊子，已讓她生厭了。

沈丹心也很煩他，甩出一記冷眼：“我正在給她提意見。”

辛向榮手指伸到鼻前推一推眼鏡夾，神態好似和平使者。

“提意見態度就得隨和點，你又不是老師，不該把同學帶出教室訓斥。”

他對珍珠的偏袒已不是秘密，沈丹心清楚他的心思，不加掩飾地鄙視：“辛向榮，你還想護她到什么時候？上次馬老師讓你監督她抄書，你就放水了，這次又想護著她？看來她真是你們男生心目中的女神啊。”

辛向榮有高智商做保障，鎮定遠遠超過同齡人，不否認不爭辯，說話緊扣理字。

“大家的緣分就這么兩三年，何必制造對立情緒呢？”

沈丹心借機嘲諷：“也是，將來出社會我是不可能和這種人為伍的。”

她沒法跟珍珠比狠，立刻被她笑微微反咬一口。

“那現在就請你離我遠一點，你體積太大，碳排放量太高，靠你太近我會缺氧。”