第二百九十四章我在臺前即風景（第3頁）

有個老師就試探著問了一句：“怎么加入??？是去魔城上班還是在自己原本上班的地方，要不要辭職？”

侯平安就笑：“不，不用去魔城，我們在魔城接受新的課程理念，然后你們按照我們的理念來錄制課程，課程附和我們的要求了，我們那就采用，放在網站上，我們會給予一定的報酬，也算是你們的額外收入吧?！?/p>

“哦——”

有老師就點點頭，覺得是個好主意，還有人似乎有些失望。

“所以對于陳老師的這堂課，我要講的就是從語文的角度來分析，而不是從課文的角度來分析，這樣的話，可能和在坐諸位的觀點有點不同，也請多包涵?！?/p>

在經過了剛才那堂視頻課之后，一些老師已經清楚了侯平安所說的方向在哪里了，也是蠻抱期待的。

本來圍觀視頻的人，現在都漸漸的圍著侯平安了。

橙子驕傲的看著侯平安，也端正的坐著，兩只手就放在膝蓋上，就像是個認真聽講的小學生一樣，她要認真的聽侯平安的每一句話，每一個字。

“何為語文？”

“語文的目的在哪里？”

“高考語文想要檢測學生的什么能力？”

三個問句，讓在成所有人都愣住了。似乎這三個問題非常的平常，任何一個人都問得出來，但是這三個問題卻又從來沒有人問過，甚至都沒有朝這方面想過。

“其實很簡單，那就是溝通。”

“語文誕生在人類最初的‘啊啊’的叫聲和手勢當中，接著又產生在勞動的號子之中，接著又產生在彼此的交流需要和溝通當中。”侯平安笑，“我理解的語文，其實就是一種溝通的能力?！?/p>

“人是這個社會最基本的存在，而將人與人連接在一起的，就是語言，語言為什么能將人與人連接在一起？因為語言具有溝通的能力。這就是語文。”

“各種文體，不過是溝通的方式不同而已；各種寫作手法，不過是為了溝通更加形象和易于理解而已；各種修辭，不過是為了讓溝通更容易升華人的情緒、認知力、想象力和創造力而已。”

“具體到這一篇文章。為什么會有祥林嫂這個人？有真人還是虛構，還是當時社會上有這類人的存在？”侯平安繼續說道，“周迅人先生為什么要寫這篇文章，他想用這篇文章和誰來進行溝通？”

問題的拋出，并沒有引起議論紛紛，反而引發了沉思。

“所以我們弄懂了這個，就知道這篇文章應該怎么來理解，來應用了?！?/p>

“周迅人先生想要用這篇文章溝通當時社會上的那些有識之士，溝通那些當政者，溝通那些能夠見識到社會悲劇性的人，從而讓這些人去喚醒麻木的人群，起來抗爭命運?？範幷麄€封建制度……”

侯平安的聲音并不高亢，不疾不徐，侃侃而談。

他曾經將語文老師比作是傳道者。那么他現在做的不就是在傳道嗎？

道是一種理念，是一種在沉寂沒落中奮起的力量，是能夠摸索出新的思想和出路的先行者。

這個時候的侯平安瞟了一眼橙子。

佛祖拈花，迦葉一笑，是為一花一世界。這一刻，橙子的世界，全是侯平安。

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