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簡(jiǎn)書(shū)小說(shuō)>穿越紅軍長(zhǎng)征時(shí)期 > 第20章 學(xué)習(xí)訓(xùn)練(第2頁(yè))

第20章 學(xué)習(xí)訓(xùn)練(第2頁(yè))

“開(kāi)動(dòng)腦筋,提升本領(lǐng),表現(xiàn)好的還有肉吃!公平公開(kāi)!”王林一揮手,“大家都行動(dòng)起來(lái)!”

第20章學(xué)習(xí)訓(xùn)練

他借鑒了一些過(guò)往讀過(guò)的戰(zhàn)術(shù)思想,并結(jié)合自己的思考,重點(diǎn)推出了“三三制”戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練:

其核心在于避免密集隊(duì)形,減少炮火殺傷,強(qiáng)調(diào)小組靈活性與相互支援。

基礎(chǔ)單元為三人戰(zhàn)斗小組:組長(zhǎng)(老兵黨員,配備手槍或霰彈槍)、步槍手、支援手(攜帶額外彈藥與手榴彈)。三人構(gòu)成三角陣型,間距5-10米視情調(diào)整。

班排戰(zhàn)術(shù):一個(gè)班由3-4個(gè)小組構(gòu)成。進(jìn)攻時(shí),一組躍進(jìn),另兩組掩護(hù),交替前進(jìn)。防御時(shí),構(gòu)成交叉火力點(diǎn)。排長(zhǎng)掌握機(jī)槍等支援火力和預(yù)備隊(duì)。

火力運(yùn)用:強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)射擊和手榴彈投擲,機(jī)槍用于壓制關(guān)鍵點(diǎn),切忌盲目開(kāi)火暴露位置。

推演表明,采用三三制在遭炮擊時(shí)生存率顯著提高,在村落攻防中穿插成功率也大幅提升。

“都清楚沒(méi)有?”王林環(huán)視各位營(yíng)連長(zhǎng),“練好這個(gè),是保命克敵的關(guān)鍵!練不好,下次戰(zhàn)斗就要付出血的代價(jià)!從班排開(kāi)始,必須練熟、練精!”

箐口一戰(zhàn)繳獲頗豐。王林下令:

獨(dú)立團(tuán)按新編制和戰(zhàn)術(shù)需求,優(yōu)先換裝精良武器,留足必需糧秣銀元。

其余舊槍、富余彈藥、部分重機(jī)槍、糧食銀元……全部清點(diǎn)打包。

“鐘光邦!”

“到!團(tuán)長(zhǎng)!”

“由你帶隊(duì),將這批物資迅速上交給軍團(tuán)部!”

最后,王林對(duì)政委王光道說(shuō):“政委,思想文化學(xué)習(xí)這塊,請(qǐng)你主要負(fù)責(zé)!夜校,今晚就辦起來(lái)!營(yíng)連排都要設(shè)立學(xué)習(xí)點(diǎn)!”

文化課:識(shí)字,學(xué)寫(xiě)名字,看懂命令。由識(shí)字干部、文書(shū)、文化水平高的戰(zhàn)士任教。

政治課:講解紅軍宗旨、革命道理、遵義大捷意義、紀(jì)律重要性。結(jié)合訴苦運(yùn)動(dòng),強(qiáng)化團(tuán)結(jié)意識(shí)。

戰(zhàn)術(shù)課:重點(diǎn)鉆研“三三制”!利用沙盤、地圖,結(jié)合箐口實(shí)戰(zhàn)案例,讓每個(gè)戰(zhàn)士(尤其是骨干)明白攻、防、撤時(shí)如何行動(dòng)。團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、營(yíng)連長(zhǎng)輪流講解。

生存技能課:戰(zhàn)場(chǎng)救護(hù)、武器保養(yǎng)、工事構(gòu)筑(防炮洞、交通壕)、野外生存(辨識(shí)野菜、取火、凈水)。由衛(wèi)生員、老兵、有經(jīng)驗(yàn)的工兵教授。

“學(xué)習(xí)也是戰(zhàn)斗!”王林總結(jié),“全團(tuán)參加,干部帶頭!學(xué)習(xí)成效要考核,要評(píng)比!”

命令下達(dá),箐口頓時(shí)熱火朝天。篝火旁,偵察兵們帶回的獵物飄香,引人期待。更熱鬧的是各處“解題”場(chǎng)面——班排長(zhǎng)們圍在一起,用樹(shù)枝在地上寫(xiě)畫(huà),為如何通過(guò)“雪山”、“沼澤”、“守村”、“抗饑”爭(zhēng)論不休,只為交出更好的方案,也為那份榮譽(yù)性的加餐獎(jiǎng)勵(lì)。

訓(xùn)練場(chǎng)上,“三三制”成了主課。“散開(kāi)!”“一組上!二組掩護(hù)!”“交叉火力!”口令不絕于耳。老兵帶新兵,動(dòng)作日漸純熟。王林帶著參謀穿梭指導(dǎo)。“名將孵化器”的功能悄然運(yùn)轉(zhuǎn),軍官們的戰(zhàn)術(shù)理解潛移默化地提升。

夜幕降臨,篝火更多。夜校開(kāi)課!山崖下、民房?jī)?nèi)、火堆旁,都是臨時(shí)課堂。識(shí)字聲、講課聲、戰(zhàn)術(shù)討論聲、包扎演示聲……匯成一股求知的暖流,驅(qū)散了黔北冬夜的寒冷。

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