第20章 學(xué)習(xí)訓(xùn)練（第2頁）

“開動腦筋，提升本領(lǐng)，表現(xiàn)好的還有肉吃！公平公開！”王林一揮手，“大家都行動起來！”

第20章學(xué)習(xí)訓(xùn)練

他借鑒了一些過往讀過的戰(zhàn)術(shù)思想，并結(jié)合自己的思考，重點(diǎn)推出了“三三制”戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練：

其核心在于避免密集隊(duì)形，減少炮火殺傷，強(qiáng)調(diào)小組靈活性與相互支援。

基礎(chǔ)單元為三人戰(zhàn)斗小組：組長（老兵黨員，配備手槍或霰彈槍）、步槍手、支援手（攜帶額外彈藥與手榴彈）。三人構(gòu)成三角陣型，間距5-10米視情調(diào)整。

班排戰(zhàn)術(shù)：一個班由3-4個小組構(gòu)成。進(jìn)攻時，一組躍進(jìn)，另兩組掩護(hù)，交替前進(jìn)。防御時，構(gòu)成交叉火力點(diǎn)。排長掌握機(jī)槍等支援火力和預(yù)備隊(duì)。

火力運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)精準(zhǔn)射擊和手榴彈投擲，機(jī)槍用于壓制關(guān)鍵點(diǎn)，切忌盲目開火暴露位置。

推演表明，采用三三制在遭炮擊時生存率顯著提高，在村落攻防中穿插成功率也大幅提升。

“都清楚沒有？”王林環(huán)視各位營連長，“練好這個，是保命克敵的關(guān)鍵！練不好，下次戰(zhàn)斗就要付出血的代價！從班排開始，必須練熟、練精！”

箐口一戰(zhàn)繳獲頗豐。王林下令：

獨(dú)立團(tuán)按新編制和戰(zhàn)術(shù)需求，優(yōu)先換裝精良武器，留足必需糧秣銀元。

其余舊槍、富余彈藥、部分重機(jī)槍、糧食銀元……全部清點(diǎn)打包。

“鐘光邦！”

“到！團(tuán)長！”

“由你帶隊(duì)，將這批物資迅速上交給軍團(tuán)部！”

最后，王林對政委王光道說：“政委，思想文化學(xué)習(xí)這塊，請你主要負(fù)責(zé)！夜校，今晚就辦起來！營連排都要設(shè)立學(xué)習(xí)點(diǎn)！”

文化課：識字，學(xué)寫名字，看懂命令。由識字干部、文書、文化水平高的戰(zhàn)士任教。

政治課：講解紅軍宗旨、革命道理、遵義大捷意義、紀(jì)律重要性。結(jié)合訴苦運(yùn)動，強(qiáng)化團(tuán)結(jié)意識。

戰(zhàn)術(shù)課：重點(diǎn)鉆研“三三制”！利用沙盤、地圖，結(jié)合箐口實(shí)戰(zhàn)案例，讓每個戰(zhàn)士（尤其是骨干）明白攻、防、撤時如何行動。團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)、營連長輪流講解。

生存技能課：戰(zhàn)場救護(hù)、武器保養(yǎng)、工事構(gòu)筑（防炮洞、交通壕）、野外生存（辨識野菜、取火、凈水）。由衛(wèi)生員、老兵、有經(jīng)驗(yàn)的工兵教授。

“學(xué)習(xí)也是戰(zhàn)斗！”王林總結(jié)，“全團(tuán)參加，干部帶頭！學(xué)習(xí)成效要考核，要評比！”

命令下達(dá)，箐口頓時熱火朝天。篝火旁，偵察兵們帶回的獵物飄香，引人期待。更熱鬧的是各處“解題”場面——班排長們圍在一起，用樹枝在地上寫畫，為如何通過“雪山”、“沼澤”、“守村”、“抗饑”爭論不休，只為交出更好的方案，也為那份榮譽(yù)性的加餐獎勵。

訓(xùn)練場上，“三三制”成了主課?！吧㈤_！”“一組上！二組掩護(hù)！”“交叉火力！”口令不絕于耳。老兵帶新兵，動作日漸純熟。王林帶著參謀穿梭指導(dǎo)?！懊麑⒎趸鳌钡墓δ芮娜贿\(yùn)轉(zhuǎn)，軍官們的戰(zhàn)術(shù)理解潛移默化地提升。

夜幕降臨，篝火更多。夜校開課！山崖下、民房內(nèi)、火堆旁，都是臨時課堂。識字聲、講課聲、戰(zhàn)術(shù)討論聲、包扎演示聲……匯成一股求知的暖流，驅(qū)散了黔北冬夜的寒冷。