第7章 肌腱縫合術和改良kessler縫合技法！~（第2頁）

“失敗案例2：腱表縫線外露；

根源分析：進針深度過淺；糾正方案練習“埋線法”：鑷子下壓進針點皮膚05。”

“失敗案例3：拉力測試斷端分離；

根源分析：縱向縫線未在腱內平行走行；糾正方案：用顯微剪剖開肌腱驗證縫線軌跡。”

“成功案例：……”

一切都記錄完之后，陸成將其拍成了照片，而后再把這幾個雞腿縫合的過程和細節視頻單獨剪切出來。

而后發給了陳松，語氣客氣：“陳老師，這是我今天的操作失敗練習案例，如果您有空的話，能不能幫我審查一下錯誤的原因呀？”

練功房里的練功材料是可以失敗的，但臨床不允許。

高考也可以做錯題，最多只是扣分，但手術一旦失敗，那后果就格外嚴重了。

時間已經四點多，陳松教授坐在了縣醫院安排的“民居宿舍里”，一邊對窗而坐，一邊慢悠悠地欣賞夕陽同時端了一杯茶。

茶水被他拿起又放下，手機也是被他拿起又放下，如此往復了足足四五次……

陳松才開始內心一緊地開始回信，答非所問：“小陸，要不你還是考一個研吧。”

“年紀雖然是大了點，可也還不是‘太老’！”

陳松是湘雅二醫院里的副教授、副主任醫師、研究員正高，博士研究生導師，擬升主任醫師、教授（正高）！

陸成這孩子的學習態度太端正了！

天賦又好，這才幾天時間，改良kessler縫合技法也被他搞得有模有樣，關鍵是，哪怕是來問問題，都拆解得細致，言之有物。

乖巧懂事，人情世故更是到位，說話做事圓潤絲滑，這樣的學生，他能找到哪一條理由不愛呢？

五分鐘時間里，陳松看到自己與陸成的聊天窗口，不斷地閃過‘對方正在輸入…’、消失、‘對方正在輸入’。

最后歸結于一句：“陳老師，我已經規培過，沒辦法讀專業型碩士了。我這個年紀再去闖學術型碩士，也太晚了些。”

“唉……”陳松回了一個字，六個點。

陸成想到的，他自然不可能想不到的。