2 力量訓(xùn)練（第3頁）

力量訓(xùn)練

楚天青仍然坐在椅子上，組長收走了她的數(shù)學(xué)試卷。她抬起頭，與紀(jì)明川對(duì)視：“我老家在西沙縣，以前在西沙縣城中學(xué)讀書。”

紀(jì)明川一怔。如果他沒記錯(cuò)，西沙縣是本省一個(gè)經(jīng)濟(jì)不太發(fā)達(dá)的地區(qū)，他從未聽說“西沙縣城中學(xué)”的師資力量可以碾壓省立一中，楚天青又是從哪里學(xué)到了這么多知識(shí)？

她的存在，本身就是一道未解之題。

楚天青剛想把自己的草稿紙遞給紀(jì)明川，手伸到一半，又收回來了：“我推導(dǎo)了一種漸近條件下的收斂邊界形式，你要不要看看？”

“我看見了，”紀(jì)明川冷靜地回答，“是一個(gè)以小概率極限為條件，構(gòu)建邊界擾動(dòng)收斂函數(shù)族的變式推導(dǎo)。”

紀(jì)明川一眼看出了楚天青的思維路徑，楚天青很是驚喜，連忙解釋：“這是一個(gè)變式框架，還沒來得及展開，我只寫了初步結(jié)構(gòu)，其實(shí)我思考這個(gè)問題也有一周了，今天那道壓軸題剛好點(diǎn)撥了我。”

紀(jì)明川還在震驚之中，久久沒有回神，楚天青又問了一句：“你學(xué)過嗎？”

紀(jì)明川對(duì)物理不夠敏感，尤其討厭那種聽起來像哲學(xué)的表述。但在結(jié)構(gòu)分析和函數(shù)構(gòu)型上，他的眼光一向精準(zhǔn)，也曾經(jīng)研究過模型的收斂路徑。他不是競(jìng)賽班的學(xué)生，卻也參加過全國數(shù)學(xué)競(jìng)賽集訓(xùn)。

他假裝平靜地回答：“學(xué)過……學(xué)過一點(diǎn)。”

“太好了，”楚天青很高興，“我覺得我們兩個(gè)人很投緣。”

紀(jì)明川不說話。他轉(zhuǎn)過身，背對(duì)著她，背影又僵硬了。

紀(jì)明川的同桌宋遠(yuǎn)舟笑了一聲，懶洋洋地伸了一個(gè)懶腰：“大課間了，走啊，明神。”

大課間的鈴聲響起時(shí)，楚天青還坐在座位上，紀(jì)明川已經(jīng)消失在教室門外。

楚天青轉(zhuǎn)頭望向教室之外，走廊上陽光明亮，空氣中漂浮著細(xì)小塵粒，同學(xué)們?nèi)齼蓛山Y(jié)伴而行，說說笑笑，各有各的小團(tuán)體，只有她還是孤孤單單一個(gè)人。

雖然班上同學(xué)都穿著校服，但她看見了他們的手表、鞋襪、文具，判斷出他們的家境都是小康以上，她怕自己和同學(xué)沒有共同話題。

她不知道要不要現(xiàn)在下樓，更不知道自己應(yīng)該和誰說什么，才能不顯得突兀。

這些問題并不重要，卻讓她感到煩躁不安。

就在她猶豫時(shí)，一只手忽然輕輕拽住了她的手腕。

“走啦。”鄭相宜站在她旁邊，語氣輕快又自然。

楚天青下意識(shí)抬起頭。

鄭相宜沒等她反應(yīng)，已經(jīng)牽起她的手，她立即站起來，跟著鄭相宜穿過課桌間的通道，步入走廊。

陽光灑在楚天青的臉上，暖意融融，她走進(jìn)陽光里，腳步輕飄飄的，思緒也輕飄飄的，像是被風(fēng)吹起的一張紙，飛進(jìn)了一個(gè)明亮的地方。

鄭相宜還沒松手，楚天青坦白說出了心里話：“我本來打算一個(gè)人去操場(chǎng)的，可是你牽著我，我就突然不想一個(gè)人了。”

鄭相宜輕輕地笑了一聲：“王老師叫我照顧你。”又問：“你是不是還不太習(xí)慣新環(huán)境？”