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力量訓練

楚天青仍然坐在椅子上，組長收走了她的數學試卷。她抬起頭，與紀明川對視：“我老家在西沙縣，以前在西沙縣城中學讀書。”

紀明川一怔。如果他沒記錯，西沙縣是本省一個經濟不太發達的地區，他從未聽說“西沙縣城中學”的師資力量可以碾壓省立一中，楚天青又是從哪里學到了這么多知識？

她的存在，本身就是一道未解之題。

楚天青剛想把自己的草稿紙遞給紀明川，手伸到一半，又收回來了：“我推導了一種漸近條件下的收斂邊界形式，你要不要看看？”

“我看見了，”紀明川冷靜地回答，“是一個以小概率極限為條件，構建邊界擾動收斂函數族的變式推導。”

紀明川一眼看出了楚天青的思維路徑，楚天青很是驚喜，連忙解釋：“這是一個變式框架，還沒來得及展開，我只寫了初步結構，其實我思考這個問題也有一周了，今天那道壓軸題剛好點撥了我。”

紀明川還在震驚之中，久久沒有回神，楚天青又問了一句：“你學過嗎？”

紀明川對物理不夠敏感，尤其討厭那種聽起來像哲學的表述。但在結構分析和函數構型上，他的眼光一向精準，也曾經研究過模型的收斂路徑。他不是競賽班的學生，卻也參加過全國數學競賽集訓。

他假裝平靜地回答：“學過……學過一點。”

“太好了，”楚天青很高興，“我覺得我們兩個人很投緣。”

紀明川不說話。他轉過身，背對著她，背影又僵硬了。

紀明川的同桌宋遠舟笑了一聲，懶洋洋地伸了一個懶腰：“大課間了，走啊，明神。”

大課間的鈴聲響起時，楚天青還坐在座位上，紀明川已經消失在教室門外。

楚天青轉頭望向教室之外，走廊上陽光明亮，空氣中漂浮著細小塵粒，同學們三三兩兩結伴而行，說說笑笑，各有各的小團體，只有她還是孤孤單單一個人。

雖然班上同學都穿著校服，但她看見了他們的手表、鞋襪、文具，判斷出他們的家境都是小康以上，她怕自己和同學沒有共同話題。

她不知道要不要現在下樓，更不知道自己應該和誰說什么，才能不顯得突兀。

這些問題并不重要，卻讓她感到煩躁不安。

就在她猶豫時，一只手忽然輕輕拽住了她的手腕。

“走啦。”鄭相宜站在她旁邊，語氣輕快又自然。

楚天青下意識抬起頭。

鄭相宜沒等她反應，已經牽起她的手，她立即站起來，跟著鄭相宜穿過課桌間的通道，步入走廊。

陽光灑在楚天青的臉上，暖意融融，她走進陽光里，腳步輕飄飄的，思緒也輕飄飄的，像是被風吹起的一張紙，飛進了一個明亮的地方。

鄭相宜還沒松手，楚天青坦白說出了心里話：“我本來打算一個人去操場的，可是你牽著我，我就突然不想一個人了。”

鄭相宜輕輕地笑了一聲：“王老師叫我照顧你。”又問：“你是不是還不太習慣新環境？”