回到隊(duì)伍,米納爾學(xué)院草元素新生們在老師溫蒂尼的帶領(lǐng)下已經(jīng)整裝待發(fā),各自在河面上用草元素力刺激周圍的植物瘋長,對(duì)著河對(duì)面搭建可以通行的枝干。
“嗯?”
突然莫名成長的植被和水草鬧得這條河里的水獺滿腦袋問號(hào),紛紛從各自的窩里探出頭,很是不解地打量著這群學(xué)生。
這些小家伙仿佛在說——“你丫的是不是腦子有問題,魚都被嚇跑了!”
“小愛爾!”
“愛爾琳妮同學(xué),你回來了!”
“哈哈,我就知道愛爾琳妮不會(huì)拋棄我們的,她雖然嘴上說著嫌棄體育課的強(qiáng)度,但最后還是舍不得大家回來了。”
看到愛爾琳妮回來,隊(duì)伍里的學(xué)生紛紛興奮地朝她揮舞著手。
“小愛爾剛才和老師那場打斗可太帥氣了,我要是對(duì)戰(zhàn)溫蒂尼老師,估計(jì)連她的一拳都接不住。”
“溫蒂尼老師可是熊人族啊!還吃了小愛爾那么多的祝福魔法,你知道那些祝福魔法都是多少級(jí)的嗎?都是至少大魔導(dǎo)師才能用得出來的頂尖祝福,有不少我連名字都沒聽說過……”
“溫蒂尼老師也很溫柔呀,我們小時(shí)候上體育課那個(gè)老師就超級(jí)記仇,有一次我和他打球贏了,老師就暗地里給我使絆子,考試還讓我不及格!”
“那么問題來了,已知咱們的體育老師是熊人族的后代,還吃了小愛爾那么多祝福,小愛爾卻輕松將老師打敗了,小愛爾真的是人類嗎?”
“呃……這個(gè)問題還是不要討論了吧,不是說小愛爾是被巨龍養(yǎng)大的嗎?她小時(shí)候可能吃過一些天材地寶什么的,身體比較強(qiáng)壯……好吧我編不下去了。”
可能是受最近米納爾學(xué)院一系列事件的影響,不少人漸漸適應(yīng)了“魔獸可以變換成人類”“年齡小但實(shí)力很強(qiáng)大的人類有可能是魔獸變的”“哪怕看起來很小的人類,他的實(shí)際年齡也可能超過了一百歲”的現(xiàn)狀。
在這種“新風(fēng)氣”思想的帶動(dòng)下,不少人也漸漸開始懷疑起了愛爾琳妮的身份。
不過,不少人也只是認(rèn)為愛爾琳妮“可能是某種長壽種的后代被龍族撿回去養(yǎng)”而沒有往“小愛爾就是龍族”這方面去猜。
畢竟……不少人在見識(shí)過了龍族的強(qiáng)大后,潛意識(shí)就會(huì)認(rèn)為“龍族都這么強(qiáng)大了怎么可能會(huì)把孩子往人類社會(huì)送”。
“咔咔咔咔……”
小河邊,在幾名學(xué)生的帶領(lǐng)下,一條由蔓藤編織而成的“獨(dú)木橋”正在快速生成,沿著河對(duì)岸席卷而去。
幾只有翅膀的水蜥蜴受到驚嚇,踩著水花“咻咻咻”一路蜻蜓點(diǎn)水般跑遠(yuǎn)了。
好幾條射水魚從水下探出頭,盯著站在蔓藤上的學(xué)生,用簡單的大腦思考了好一會(huì)兒,確定自己就算朝這種大獵物噴再多的水也無法將對(duì)方打下來后,便再次沉入了水底。
河對(duì)面的土撥鼠從洞穴里鉆了出來,在河邊傻乎乎地站立著,似乎下一秒就要“啊——”地驚叫出聲。