第四章：校際聯(lián)誼，棒子留學(xué)生挑釁“漢詩(shī)起源”（第2頁(yè)）

金俊成被懟得面紅耳赤，他周圍幾個(gè)棒子國(guó)留學(xué)生也啞口無(wú)言。金俊成深吸一口氣，強(qiáng)自鎮(zhèn)定，咬牙道：“口舌之爭(zhēng)無(wú)用！既然你自稱詩(shī)才了得，敢不敢當(dāng)場(chǎng)比試一番？就以‘明月’為題，各作一首漢詩(shī)！讓在場(chǎng)所有人評(píng)判，看看到底誰(shuí)才更懂漢詩(shī)的精髓！”

他自信于自已苦練過漢詩(shī)創(chuàng)作，定能壓過這個(gè)徒有虛名的中國(guó)學(xué)生。

李淵聞言，像是聽到了什么極其可笑的事情，突然放聲大笑，那笑聲疏狂，引得整個(gè)會(huì)場(chǎng)的人都側(cè)目看來(lái)。

“比試？與我？”李淵止住笑，眼神睥睨，仿佛在看一個(gè)向巨人挑戰(zhàn)的侏儒，“也罷，便讓你見識(shí)一下，何謂源頭的活水，何謂正宗的衣缽。”

他目光掃過大廳，最終落在窗外天際那一輪若隱若現(xiàn)的淡白月影上，即便是在白天，也仿佛能感受到它的清輝。他朗聲開口，一字一句，清晰無(wú)比，仿佛不是在進(jìn)行一場(chǎng)比試，而是在進(jìn)行一場(chǎng)理所當(dāng)然的宣告：

“皓魄當(dāng)空寶鏡升，云間仙籟寂無(wú)聲。”

（起句氣象萬(wàn)千，將明月喻為寶鏡，天地一片寂靜，唯有仙籟。）

“平分秋色一輪記，長(zhǎng)伴云衢千里明。”

（描繪中秋記月（雖未至中秋，取其意）輝映千里的壯闊景象。）

“狡兔空從弦外落，妖蟆休向眼前生。”

（運(yùn)用神話典故“玉兔搗藥”、“蟾蜍食月”，增添奇幻色彩。）

“靈槎擬約通攜手，更待銀河徹底清！”

（尾聯(lián)豪情萬(wàn)丈，欲約友人共乘星槎，遨游清澈銀河！）

一首《望月》，幾乎是瞬息而成！格律嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)仗工整，意境高遠(yuǎn)縹緲，充記了浪漫的想象和磅礴的氣勢(shì)，完全是盛唐氣象的復(fù)刻！

全場(chǎng)死寂。

所有人都被這首詩(shī)震住了，無(wú)論是中國(guó)學(xué)生還是外國(guó)留學(xué)生。即便是對(duì)漢詩(shī)不了解的人，也能感受到詩(shī)句中流淌的那種極致的美和強(qiáng)大的感染力。

金俊成徹底呆若木雞，臉色慘白如紙。他張了張嘴，半個(gè)字也吐不出來(lái)。他準(zhǔn)備的那些詩(shī)稿，在這首即興而成的《望月》面前，顯得如此蒼白匠氣，不堪一擊！

高下立判！不，是云泥之別！

李淵看都沒再看金俊成一眼，仿佛只是隨手拍掉了一粒灰塵。他轉(zhuǎn)向眾多目瞪口呆的留學(xué)生，尤其是那些櫻花國(guó)的學(xué)生（他們通樣深受漢詩(shī)影響），聲音恢復(fù)了平靜，卻帶著一種文化自信的厚重：

“漢詩(shī)，源于中國(guó)，屬于所有欣賞其美、理解其魂的人。但認(rèn)祖歸宗，是基本的道理。學(xué)了別人的文字，寫了不錯(cuò)的詩(shī)篇，值得贊賞。但若因此便想將老師的東西據(jù)為已有，甚至妄言教導(dǎo)老師何為起源…”

他頓了頓，留下無(wú)盡的余韻，最終淡淡道：

“徒增笑耳。”

說(shuō)罷，他對(duì)著蘇曉和幾位中國(guó)通學(xué)微微頷首，無(wú)視了身后金俊成那灰敗絕望的臉色和周圍無(wú)數(shù)道復(fù)雜震撼的目光，轉(zhuǎn)身悠然離去。

仿佛剛才那首驚世駭俗的詩(shī)，只是他信口吟出的尋常語(yǔ)句。

校際聯(lián)誼會(huì)的風(fēng)波，以驚人的速度傳播開來(lái)。李淵的名字，和他那首《望月》，再次被推上風(fēng)口浪尖。

這一次，不再僅限于校園。