w·Y（第6頁）

”茶柱老師用完就扔，把我們?nèi)齻€(gè)人推到走廊上。

“總之……我先走，你們慢慢聊。

”綾小路一出門馬上就要走人。

“等等！”堀北表情嚴(yán)肅地叫住他，一手攥住我的手臂，“你們兩個(gè)———都不許走。

你們到底是怎么回事？”“已經(jīng)說了啊。

偶然啦偶然。

”綾小路同學(xué)，原來是這種哪怕在場所有人都心知肚明，也要否認(rèn)到底的性格嗎？“那你呢？”堀北用犀利的眼神看向我，“最后那個(gè)c班的班級加分又是怎么一回事？”我把和椎名同學(xué)一起打報(bào)告讓圖書館買樓梯的事跟面前兩個(gè)人解釋一遍，然后強(qiáng)調(diào)：“所以我第一個(gè)月一直在忙這件事啊！成績下滑也是不可避免的吧！”堀北輕哼一聲：“以我的水平，就算一個(gè)月不學(xué)，這次考試也能拿80分以上。

”我無奈。

人只能相信自己愿意相信的東西，我心知不管說什么也無濟(jì)于事。

“你們到底怎么回事？”她像幼稚園班主任管教不聽話小朋友一樣逼視我們兩個(gè)，“我真是有些搞不懂你們兩個(gè)。

一個(gè)堅(jiān)稱自己是避世主義者，一個(gè)天天做著奇怪的事。

”“只是因?yàn)榇蠹蚁胍摹⒆非蟮牟煌剑ケ蓖瑢W(xué)。

”我理理校服，“就像你真的很在意上a班一樣，如自己所想的、隨心所欲地生活并盡情閱讀故事，這就是我所追求的。

綾小路同學(xué)大概也有自己的什么想法吧。

”“你一點(diǎn)都不希望升到a班，獲得升學(xué)或就業(yè)的優(yōu)勢嗎？”“怎么說呢，應(yīng)該是‘無所謂’吧？接受故事發(fā)生的一切可能性，本來也就是閱讀者的基礎(chǔ)課呢。

”唯有理解才有資格批判，唯有接受故事才能改變故事。

這是我一直以來所信服的。

我一直所追求的，唯有故事。

“嘖……不管怎么說，我無論如何也要升上a班。

”“這并不是單憑個(gè)人就能解決的問題。

須藤也說過了吧。

就算改善自己，假如班級整體還是扣分的，那就沒有用。

”綾小路終于開口。

我睨了他一眼。

這家伙在我和堀北面對面討論的時(shí)候，就已經(jīng)挪到了我的側(cè)后方，表現(xiàn)出一副脫離話題的姿態(tài)。

“不對，”堀北斬釘截鐵地說，“個(gè)人雖然辦不到，但正確答案是……這是每個(gè)人都必須去解決的棘手問題。

如果不是每個(gè)人都去做，那就連起跑線也無法站上了。

”我愣住了。