w·Y（第1頁）

磨人的期中考試暫告一段落，波瀾壯闊（？）的校園生活還在繼續(xù)。

我沉浸在每日發(fā)生的細小故事里。

按照正常的思路，度過緊張刺激的期中周，工作量應該驟減才對。

但非常不巧，我的活計反而增加了。

本來我對此是沒什么實感的，但某天打開工作記錄的筆記本一看，發(fā)現上面密密麻麻。

怎么攢下來這么多事情……天塌了。

但不管怎么說，故事都還要繼續(xù)。

我也只好奮勇向前了。

總之先把眼前的事情處理好吧。

我看著面前人仿佛寫滿麻煩的那張不知情的臉，推推眼鏡想到。

“……怎么了？我的臉上有東西嗎？”“沒什么啊。

”“感覺剛剛有一刻你的眼神變得相當微妙。

”“只是因為見證了常識之外難以理喻的故事的發(fā)生……總之綾小路同學暫時不必在意啦。

”少知道一天，他就能多獲得一天內心的平靜吧。

嗯，絕對不是因為我不知道該怎么解釋為什么我手里會拿著他房間的鑰匙卡備份。

好在他沒有追問，我得以安穩(wěn)輕松地度過今日和別人共進午餐的時間。

放學后的寶貴時間，要用來補社團功課。

之前期中考試前為了參加讀書會，所以缺席了多天的社團活動。

好在手工社是提交基礎作品作為出勤參考，這也是我選擇這個社團的原因之一。

我只要保質保量地在截止日期前補好就行了。

補手工作業(yè)對我來說很容易。

我在國中放學的時候經常幫我姐姐打下手，她從事手工藝人的工作，幾乎什么宅在家能做的手工活計都會一些，她會用的各種工具我都摸過，也因此耳濡目染學會不少手工制作。

按照社團給的步驟和要求出成品不難。

基礎作業(yè)的存在是為了幫助高中新入門的社員有一個確切學習方向，做完日常練習的那些有基礎的社員就可以租用各類其他工藝的工具，來嘗試創(chuàng)作自己感興趣的作品。

我之前的木藝活正做到一半。

該留空的地方已經用小鑿子鑿空，接下來只要用銼刀和砂紙打磨光滑就好了。

將中有空洞的小木條穿插拼接在一起，手工打好的繩結從事先插入的環(huán)里穿出。

我最后試著推壓一下木條組裝成品，結構很穩(wěn)定，不容易散。

一個小巧的三通魯班鎖鑰匙扣完工啦。