w·Y（第3頁）

不過，姐姐很早就跟我說過，高中知識的難度和學習量都會提高，如果不能為自己學習，就無法進入喜歡的大學。

拋卻升學不談，無法為自己學習的人，也必然原地踏步，生活陷入一潭死水。

當然，除了上課學知識以外，玩游戲也是一種學習，社團活動也是一種學習，看推理小說也是一種學習。

關鍵在于“知道自己要做什么”以及“在想要做好的事情上取得進步”。

但是，據我這一個月的觀察，本班絕大多數同學，應當都是認識不到這一點的吧。

那么，我知道自己要做什么嗎？老師似乎是輕飄飄地吐露了分班是依據優秀順序進行，d班是所謂“瑕疵品”的聚集地的事實。

也解答了四個班分數差斷層的疑惑。

不過，我已經又一次被卷入自己思緒的漩渦，困在了亂七八糟的哲學思考中，暫時也就無暇顧及了。

好吵啊。

我不喜歡那種很安靜的環境，如果周圍只能聽見我一個人寫字或敲鍵盤的聲音（或者再夾雜一點環境音），我會覺得很抑郁。

但是如果周圍有三十九個人在吵吵嚷嚷，我也覺得有些頭疼。

我從出門常隨身背的雙肩包中取出筆記本和筆，開始整理自己的思緒。

1班級點數會折合成100個人點數在月初打入。

班級點數決定班級排行，也就是說各班abcd是實時變化的。

其實對我來說真正重要的也只有這兩點。

各班的點數是可以查看的，學校也會有記錄，用不著我操心。

d班的同學都是瑕疵品這種垃圾話甚至連記也不用記。

因為知道自己想干什么和需要干什么的人自會找到方向。

如果學校真覺得d班一點翻身的指望都沒有，就不應該搞什么實力至上班級競爭制。

完全可以讓后面三個班的學生交錢入學來供養a班。

但是，升班的問題……“渡邊。

”左后方突然響起聲音叫我的名字。

我認出來是綾小路，難為他的語氣竟然還這么冷靜，“你在記什么？”我轉過身來看我的后座和側后座：“我在記一些新的規則整理思緒呢……吶，綾小路同學，堀北同學，你們在記什么？”堀北的面前擺著紙筆，綾小路手里拿著手機。

“我在想辦法看能不能推出點數的明細。

堀北覺得很難。

”“茶柱老師如果不愿意公布的話，獲得增減項明細確實比較難呢。

”“這么說，你也覺得這個是算不出來的嗎？”我微微皺眉。