27 回憶（第2頁）

總之，他如饑似渴得吸收著吳老師教給自己的一切知識，用最快速度了解這門學(xué)科。

雖然難免疲累，但想到前世眾叛親離的下場，知道自己折戟沉沙的科研夢想，再想想這輩子自己想要達(dá)到的目標(biāo)。江南鉚足了勁往前沖，每天全心全意學(xué)習(xí)別的什么都不想。

師生二人就像在比賽一樣，一個(gè)越教越難，一個(gè)越學(xué)越來勁。

等到年關(guān)將至?xí)r，吳風(fēng)止已經(jīng)不再給江南教授理論知識，而是讓他自己回去復(fù)習(xí)，開學(xué)后準(zhǔn)備帶江南接觸論文和實(shí)操。

“你現(xiàn)在……基礎(chǔ)知識就這么多，我已經(jīng)不需要再教你什么了。”

越想越心驚，吳風(fēng)止看著面前一臉鎮(zhèn)定的江南，打心底里納悶江嵐守著這么個(gè)寶貝兒子居然沒好好教導(dǎo)他。

以江南的實(shí)力，如果從大一開始就是這個(gè)學(xué)習(xí)強(qiáng)度，現(xiàn)在的成就早就不可限量了，少說物理系也要出來一個(gè)科研天才。

以吳風(fēng)止的眼光來看，江南可比蘇雅婷或顧北舟這些所謂的學(xué)霸強(qiáng)多了。

他們的學(xué)習(xí)模式是學(xué)習(xí)單科的知識然后努力理解消化，不懂的再找老師詢問。但江南簡直就像學(xué)習(xí)機(jī)器，可以隨心所欲得灌輸進(jìn)一堆東西，他自己就能融會(huì)貫通。

教他這么久，吳風(fēng)止在回答江南的問題時(shí)甚至很少需要用到第二句話，一般一句就一點(diǎn)就通。

這樣的學(xué)習(xí)天賦稱得上恐怖。

但如此恐怖的學(xué)習(xí)天賦，居然進(jìn)校三年都被當(dāng)做草包，這到底怎么回事？

吳風(fēng)止的聲音低沉:“入學(xué)的時(shí)候你的成績并不高，而且這幾年的各種競賽考試都沒見你參加過。有這樣的學(xué)習(xí)能力你不該只做到現(xiàn)在這一步，怎么？因?yàn)楦依镔€氣故意藏拙”

江嵐在學(xué)生里聲望很高，但作為她的同事，吳風(fēng)止很容易就能分析出這對母子關(guān)系并不好。

甚至江嵐對那位物理天才顧北舟的關(guān)注度比江南多得多。

吳風(fēng)止的眼睛微瞇，視線牢牢鎖定在江南臉上。

畢竟科研這條路既苦又難，沒有強(qiáng)大的毅力和抵抗孤獨(dú)的恒心是很難堅(jiān)持下來的。

二十來歲正是讀書的黃金時(shí)期，江南如何因?yàn)楦星橐蛩刂鲃?dòng)自毀前程，那以后也有可能被別的因素影響選擇中途退出。

按理來說吳風(fēng)止最煩這種“軟弱”的學(xué)生。

但一想到這個(gè)人是江南。

他在心底咬了咬牙，江南要真因?yàn)橘€氣才這樣藏拙，他一定會(huì)大罵他一頓，然后把他這個(gè)臭毛病糾正過來!

不管是什么情況，都不要用自毀前程的方式報(bào)復(fù)別人，這絕不可取!

看著吳風(fēng)止嚴(yán)肅的神情，江南的表情也變得莊重。

這幾年的種種包括前世慘死的畫面在腦海中呼嘯而過。

江南深吸了一口氣，緩緩說出那些年的情況。

“高考的時(shí)候……我是跳級的，因?yàn)橄敫鷰讉€(gè)學(xué)姐在一起，所以高中只學(xué)了一年多就直接高考了。”

“入校以后我的成績不高，一起上來的顧北舟卻表現(xiàn)出色。所有人都說我不如他，連江教授和幾個(gè)師姐都是這樣。”

“后來……后來我被很多無關(guān)的人和事影響，只顧著討好母親和幾個(gè)師姐，根本沒時(shí)間學(xué)習(xí)。每次只要我想好好努力，她們就會(huì)說我比不上顧北舟，時(shí)間長了，我?guī)缀鯖]辦法專心讀書……”"}