466 校園風波（第1頁）

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這次食堂偶遇后，張俊敏銳地捕捉到了江南對他這種冒失憨厚的行為其實是接納的。也明白了對江南這種敏銳又厭煩虛偽的人面前，任何刻意的討好或掩飾都是徒勞，甚至只會適得其反。

所以他做了一個在外人看來有些“掉價”的決定：抓住一切機會跟在江南身邊學習。

從那天起，只要江南在研究所的公共自習室、圖書館，甚至有時在實驗室外的休息區停留，張俊總能“恰巧”捧著那個標志性的黑色筆記本出現。

他不再像最初那樣只問高深的量子物理問題，而是“狡猾”地將話題重心轉移到了清大物理系研究生入學考試真題的相關內容上。

“江師弟，打擾一下，這道量子力學基礎題，清大往年的真題里有個類似的，我琢磨了幾個解法，總覺得不夠簡潔，你看……”

張俊總是這樣開場，態度恭敬又帶著恰到好處的請教姿態。

他將姿態放得很低，就像一個“備考者”向“過來人”取經。

江南起初只是出于禮貌和對他之前學術熱情的回應，簡單地指點一二。

但很快，他就發現張俊提出的問題其實相當刁鉆，內容直指核心概念的理解深度。他是真的深度思考并且試圖理解考題背后考察的物理思維精髓，而不僅僅是簡單追求一個答案。

一來二去，江南對張俊的觀感悄然發生變化，也明白了他分明不是最聰明或者天賦最強的那個，夏教授為什么會選這樣一個有點憨直的人當衣缽傳人。

有天賦的人固然多，但像張俊這樣能沉下心來鉆研又能坦誠面對自己不足的人確實難得。

張俊在江南面前始終保持著那份“初出茅廬毛頭小子”般的赤誠，從不掩飾自己的困惑，也不吝嗇對江南的崇拜和夸獎。

江南的話依舊不多，但回應張俊的時間明顯變長了。有時他會拿起筆在張俊的筆記本上直接寫下關鍵的推導步驟，偶爾還會反問一句：“為什么你覺得這個方法更好？”　引導張俊進行更深層次的思考。

所以自習室里經常能看到這樣一幅畫面：江南專注地演算或閱讀。張俊則像個忠實的小粉絲一樣捧著筆記本坐在一旁，偶爾江南過來指點一句，他就如獲至寶的低頭寫在筆記本上，眼里滿是對江南的崇拜和欣賞。

這幅景象落在理工大學其他學生眼中，就成了一道奇特的“風景線”，甚至還在校園論壇上有了一個熱帖：

【奇觀！郵電大學張俊博士化身江大神小粉絲，這波操作我看不懂。】

“張師兄好歹是夏教授門下大弟子，博士生啊！天天跟著咱們學校那個物理系大牛江南屁股后面轉，問的還是考研題？這畫面太美我不敢看……”

“哈哈哈哈，我也看到了！張師兄那眼神，簡直了，跟看偶像似的！江大神氣場兩米八！”

“不懂就問，張師兄這是……準備重新考研考清大？”

“樓上別鬧！張師兄水平不差的。我猜他是想曲線救國，用考研題拉近和江神的距離？畢竟直接問人家前沿課題可能不太好意思？”

“樓上真相了！張師兄這波簡直情商拉滿！你們沒發現江大神對張師兄態度挺好嗎？換個人試試，以前江大神可從來沒有跟外人關系這么好。”

“不過說句不好聽的，感覺張師兄這樣有點……太沒面子了吧？好歹也是前輩博士。”　“面子值幾個錢？能跟江大神學到真東西才是硬道理！我要是張師兄，我也去當小粉絲！”