23 霓虹物語(yǔ)1980（23）（第1頁(yè)）

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霓虹物語(yǔ)1980（23）

然而，干勁不是萬(wàn)能的。

日曜日一整天時(shí)間，林千秋也沒(méi)有將數(shù)學(xué)科的第一遍復(fù)習(xí)推進(jìn)到現(xiàn)在學(xué)的新課部分。而是之后月曜日（周一）又花了一個(gè)晚上，這才達(dá)成進(jìn)度。

別看只是這樣過(guò)了一遍，但因?yàn)槎际橇智锷陷呑訉W(xué)習(xí)掌握了的東西，經(jīng)過(guò)這樣一輪梳理，知識(shí)體系立刻就清晰了！

尤其是配合林千秋這一輪做的筆記，有一種書(shū)讀‘薄’了的感覺(jué)——整個(gè)初中的學(xué)習(xí)教材變成了一個(gè)不厚的筆記本，之后她再?gòu)?fù)習(xí)，看這個(gè)筆記本就夠了。由這個(gè)筆記本記下來(lái)的東西，可以連起所有的知識(shí)點(diǎn)。

接下來(lái)就是讓這個(gè)清晰，但不夠熟練的知識(shí)網(wǎng)變得熟練，這里林千秋的做法就是題海戰(zhàn)術(shù)。理科對(duì)多數(shù)人也的確如此‘樸實(shí)無(wú)華’，做題是簡(jiǎn)單直接，也誰(shuí)都無(wú)法跳過(guò)的訓(xùn)練方法。

林千秋給自己布置了任務(wù)，每天要寫(xiě)一冊(cè)教輔中一單元的內(nèi)容，以及一張綜合試卷。當(dāng)然，這都是數(shù)學(xué)的，至于其他科目則有其他安排——像是國(guó)文、社會(huì)，她正在抓緊時(shí)間解決需要記背的東西。這方面教輔的幫助很大，因?yàn)楹芏鄸|西教輔都直接總結(jié)出來(lái)了，省了她的功夫。

至于理科，她打算按照數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的方法走一遍再說(shuō)其他

就這樣，林千秋作為備考生的日常被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)，落在別人眼里會(huì)覺(jué)得辛苦。像林美惠就認(rèn)為，林千秋這是想補(bǔ)上之前因?yàn)榉中募依锒湎碌墓φn，也是女兒經(jīng)過(guò)家里的一系列變故后懂事了為此還旁敲側(cè)擊，暗示她只要努力就好了，結(jié)果不重要，就是不想增加女兒的壓力。

然而林千秋并不覺(jué)得辛苦，只覺(jué)得充實(shí)。這不只是因?yàn)樗謴?fù)了上輩子的記憶，有了成年的成熟心態(tài)，更清楚學(xué)習(xí)的重要性。還因?yàn)楝F(xiàn)在‘學(xué)習(xí)’對(duì)她來(lái)說(shuō)，變成了一件一點(diǎn)兒也不難，付出就有正反饋的事。

就像玩兒游戲一樣，為什么人們很容易沉迷游戲，就是因?yàn)橛螒虻恼答仚C(jī)制比現(xiàn)實(shí)生活要及時(shí)有效多了。現(xiàn)實(shí)中更多的是努力和收獲不成正比，甚至毫無(wú)所獲這就很讓人沮喪了。

總之，林千秋的功課，尤其是被她當(dāng)做重點(diǎn)攻略對(duì)象的數(shù)學(xué)，正以肉眼可見(jiàn)的速度進(jìn)步著。只不過(guò)這個(gè)‘肉眼可見(jiàn)’僅指她自己，至于其他人，誰(shuí)也不會(huì)注意到一個(gè)過(guò)去成績(jī)中等，數(shù)學(xué)和理科尤其差的學(xué)生有什么進(jìn)步。

最多就是老師偶爾會(huì)覺(jué)得，林千秋這個(gè)學(xué)生最近的作業(yè)正確率飆升。可是作業(yè)的難度一直是不大的，再加上可以請(qǐng)教別人，甚至抄別人的，所以作業(yè)的正確率提高并不能說(shuō)明什么。

直到開(kāi)學(xué)第三個(gè)星期火曜日（周二），這天第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)。老師帶著一沓數(shù)學(xué)卷子走了進(jìn)來(lái)，宣布今天要進(jìn)行一次小測(cè)——試卷發(fā)下來(lái)，林千秋先掃了一眼正反兩面，題量不大，遠(yuǎn)不如平常做的模擬試卷。

不過(guò)也不奇怪，一節(jié)課要完成的小測(cè)，真要有正式考試的題量，恐怕沒(méi)幾個(gè)學(xué)生能寫(xiě)完。

不只是題量少，題目也不難，至少林千秋從第一題到最后一題，思路都無(wú)比清晰，中間沒(méi)有因?yàn)楸浑y住而停一下。最后這種一般一節(jié)課能考完，但只有少數(shù)幾個(gè)人能有剩余時(shí)間檢查的小測(cè)，林千秋居然還余了十來(lái)分鐘。

于是她又翻過(guò)卷子，迅速檢查了一遍，正好檢查完，下課鈴也響起了。

老師在講臺(tái)催促，大家也在一兩分鐘之內(nèi)，陸陸續(xù)續(xù)將自己的卷子交到了講臺(tái)上。之后要么結(jié)伴去上廁所，要么就是和其他人對(duì)答案。

“對(duì)，就是那道題目，結(jié)果是7嗎？”雅子小聲問(wèn)。

林千秋也和雅子結(jié)伴去上廁所。學(xué)校的廁所并不在教學(xué)樓里，而在教學(xué)樓旁邊由一個(gè)封閉走廊連接的平房里。之所以封閉走廊連接，大概是考慮到了冬天天氣冷，以及雨雪天氣時(shí)過(guò)去方便吧。

“沒(méi)錯(cuò)，就是7。”因?yàn)樽龅臅r(shí)候很順利，后來(lái)還檢查了一遍，林千秋很有把握地表示了肯定。

下課過(guò)來(lái)上廁所的學(xué)生還是有一些的，她們?cè)谂畮攘说炔泡喌健５鹊臅r(shí)候沒(méi)事可做，也就對(duì)起了剛剛小測(cè)的答案。

這次小測(cè)閱卷也非常快，第二天水曜日（周三），三年a班上午第二節(jié)課就是數(shù)學(xué)，老師就將批閱完的試卷發(fā)了下來(lái)。這時(shí)候的日本學(xué)校對(duì)學(xué)生還沒(méi)有后來(lái)那么多‘保護(hù)’，發(fā)卷子就是一個(gè)個(gè)念到名字往下發(fā)，至于念不念分?jǐn)?shù)，這全看老師想不想。

（請(qǐng)）