第551章 究其根源（第1頁）

“陛下的新政與其相比有何不同？”袁應(yīng)泰也確實(shí)沒辜負(fù)皇帝的信任，聽到這么敏感的話題非但沒閃避還主動(dòng)湊了上去，分毫不讓。

“他們的改革和變革都是為了救急，頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，并沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，而且都離不開士人階層。

歷朝歷代里禍害國(guó)家的也是士人階層，只要他們的利益受損就會(huì)不管不顧，打著實(shí)現(xiàn)圣人教化的幌子胡作非為。最終還會(huì)想方設(shè)法把屎盆子扣在別人頭上，比如昏君。

為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)闅v朝歷代的皇帝也是士人階層的一份子，必須要依靠這些人來統(tǒng)治和管理國(guó)家。他們所謂的改革和變革，不過就是在士人階層里重新分配權(quán)力和利益，如果不夠分，還要從其它階層手中搶。

其結(jié)果就是把天下財(cái)富全集中于士人階層手中，而其他階層苦不堪言，不得不奮起反抗。任何一場(chǎng)內(nèi)亂都等于得了一場(chǎng)大病，就算勉強(qiáng)活下來了也會(huì)弱不禁風(fēng)，輕輕一碰轟然倒塌。

朕從小沒怎么讀過所謂的圣賢書，根本不屬于士人階級(jí)，腦子反倒清醒些，更不認(rèn)為自己應(yīng)該屬于士人階層，所以新政才會(huì)與以往不同。

朕要把士人階層先打趴下，把屬于他們的利益搶過來一大塊分配給商人、軍人、農(nóng)民，并盡量保持平衡，誰也不許占太多。

而朕自己不屬于任何一個(gè)階層，就站在一邊立規(guī)矩當(dāng)裁判，誰破壞規(guī)矩了就揍誰，誰利益少了就幫誰。你說一個(gè)大國(guó)是靠一條腿蹦穩(wěn)當(dāng)呢，還是有四條腿并立穩(wěn)當(dāng)呢？”

在為什么推行新政上洪濤一向都是畫大餅，李贄、袁可立、袁應(yīng)泰等人基本都是靠這種手段忽悠來的?？墒钱?dāng)新政走上了正軌，顯露出效果之后，再畫大餅就不太好使了，想讓人繼續(xù)賣力氣支持，就得講道理談理想了。

不過洪濤當(dāng)政委的基本功始終都沒怎么練好，不太會(huì)也不太愿意撒狗血，更喜歡用現(xiàn)實(shí)和邏輯進(jìn)行推理說明。至于說能不能實(shí)現(xiàn)，會(huì)產(chǎn)生什么后果，那就是另一個(gè)問題了。

穿越者嘛，都是過來玩游戲的，再認(rèn)真玩那也是游戲，早晚都會(huì)有完結(jié)的時(shí)候。而所有人、所有事都不過是npc和任務(wù)，無非就是代入感多少，誰又會(huì)考慮那么多呢。

“……如此一來，該由誰去州府縣做官，又該由誰去教化百姓？”聽到皇帝明確無誤的表態(tài)要打擊士人階級(jí)，袁應(yīng)泰并沒有什么兔死狐悲的感傷。

他本來就是士人里的異類，這些年的所作所為早就背叛了自己的階級(jí)，就算皇帝說把士人全宰了，只要不動(dòng)他也沒關(guān)系。

但管理國(guó)家總是需要大量人才的，而這些人才好像也只能來自士人階層。那么問題來了，既要打壓士人階層又要仰仗其輔佐，這么矛盾復(fù)雜的君臣關(guān)系，到底該如何操作呢？

“虧你還在廣東當(dāng)過布政使，說說看，做為一名知縣，是否有必要寒窗苦讀高中舉人亦或進(jìn)士？而中了舉人和進(jìn)士，是否就能當(dāng)好知縣呢？”

袁應(yīng)泰擔(dān)心的問題不光確實(shí)存在也非常關(guān)鍵，要是放到幾年前洪濤還真沒法回答。如果把士人階層給打趴下了，跟著一起趴下的肯定是大明朝廷。原因很簡(jiǎn)單，想當(dāng)知縣最次也得是個(gè)舉人，依舊是科舉出身，百分百的士人。

但經(jīng)過近十年的鋪墊，這個(gè)問題已經(jīng)得到了部分解決，至少在基層官員方面不用只依仗士人階層了。有了這口底氣，洪濤才敢向士人階層舉起大棍子。

“大明官員八萬余，刨去兩京六千仍有七萬多，僅靠陛下的海戶司杯水車薪吶?！闭f起如何做好知縣，袁應(yīng)泰很有心得。在廣東當(dāng)布政使的時(shí)候，要是沒有各縣的小吏們鼎力相助，他推行新政的速度得慢好幾倍。

說起這些小吏，可不是一般人，皆來自南苑海戶司，不光能寫會(huì)算還上知天文下知地理，知農(nóng)桑懂水利，且詭計(jì)多端、心狠手辣，非常善于揣摩人心，不到一年就把當(dāng)?shù)啬切┐髱资畾q的老皂吏們?nèi)o捋順了。

要不是年歲小還沒有功名，真想把這些小伙子全升到知縣的位置上。有了他們的協(xié)助，廣東的新政不敢說進(jìn)步神速也稱得上事半功倍。可皇帝如果想用這些人來替換大明的低級(jí)官員，質(zhì)量必須夠了，數(shù)量卻有著巨大的缺口。

“朕不是想徹底取代科考，那樣的話就有點(diǎn)因噎廢食了。但只依靠科舉來治理國(guó)家，結(jié)果也顯而易見。朕是打算在民間推廣新學(xué)，以數(shù)術(shù)、幾何、物理、農(nóng)桑、醫(yī)術(shù)、機(jī)械和簡(jiǎn)單識(shí)字書寫為主，大概五六年就可成材。

從新學(xué)里畢業(yè)的生員可以先在州縣和朝中各部做胥吏，磨練個(gè)兩三年即可到州縣為官，也可入工廠、礦山、農(nóng)莊合作社為匠，或者干脆從軍。

這樣一來既可以免去學(xué)子們寒窗苦讀十余載，最終卻整日與賬簿瑣事為伍大材小用的浪費(fèi)，又能為百姓們謀得更多的出路?！?/p>

袁應(yīng)泰可能誤會(huì)了，以為皇帝要徹底廢除科舉制度，或者是為廢除科舉做前期鋪墊。洪濤是真沒有這個(gè)意思，科舉制度并不是壞事，他反對(duì)的是獨(dú)尊科舉制度，把選拔人才的初衷變成了控制民眾的洗腦手段。

任何教育都不應(yīng)該只追求高端，因?yàn)槿撕腿说拇竽X天生就有著區(qū)別。有些人的天賦適合搞研究工作，有些人的天賦適合當(dāng)八級(jí)工，還有些人擅長(zhǎng)上陣殺敵。

人沒有廢物，只有用人不當(dāng)，這是洪濤的觀點(diǎn)。所以如何讓盡可能多的人知道自己的天賦優(yōu)勢(shì)，并盡可能多的從事相關(guān)行業(yè)，才是通過教育選拔人才的真諦，否則就是浪費(fèi)。

而洪濤也不稀罕、甚至是鄙視用教育當(dāng)借口，給百姓洗腦并加以控制的統(tǒng)治手段，盡管這種方式在后世被證明非常奏效。這也是他不多的底線之一，寧可白穿越一次也不妥協(xié)。

（本章完）

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