第967章 小琉球大基地4（第1頁(yè)）

“想沒(méi)想過(guò)讓孩子去讀書(shū)？”

這就讓洪濤有點(diǎn)納悶了，廣東和福建是新政開(kāi)展最早的省份，也是新學(xué)普及最廣的地區(qū)。林六連戰(zhàn)死和傷殘都算計(jì)清楚了，為啥就沒(méi)提過(guò)上學(xué)呢？一個(gè)字都沒(méi)提。

“呵呵呵……我兩個(gè)侄子都讀過(guò)新學(xué)，上了半年就讓我爹叫回去了。能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，會(huì)寫(xiě)名字就夠了，學(xué)那么多沒(méi)啥用。

考取功名得是文曲星下凡，哪能是個(gè)人就成的。他們要是想多讀書(shū)，將來(lái)當(dāng)了兵一樣能學(xué)，不耽誤。”

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，林六有不同的觀點(diǎn)，且非常篤定。哪怕他在軍隊(duì)里也要進(jìn)行文化學(xué)習(xí)，并知道了外面的世界是啥樣，依舊和之前窩在山村里沒(méi)什么質(zhì)的改變。

“馬保國(guó)，朕給你個(gè)任務(wù)，拿出一份切實(shí)可行的計(jì)劃，讓大明境內(nèi)的每個(gè)孩子都至少上三年新學(xué)。先不用全面鋪開(kāi)，找一兩個(gè)省份試點(diǎn)。”

聊到這里洪濤就沒(méi)什么可問(wèn)的了，但心里卻多了個(gè)想法，掃盲！之前一直盯著新學(xué)體系的建立，總琢磨著如何代替原有的科舉，結(jié)果把最基本的環(huán)節(jié)給忽略了。

像林六家的情況肯定不在少數(shù)，就算把新學(xué)開(kāi)在他家門(mén)口該沒(méi)用還是沒(méi)用。上千年養(yǎng)成的習(xí)慣，真不是多幾千座學(xué)校能很快改變的，就算免費(fèi)入學(xué)，可人家還嫌耽誤工夫呢。

這時(shí)候就不能完全靠自覺(jué)了，必須上強(qiáng)制手段。只有把基礎(chǔ)打好，改變底層民眾一直以來(lái)對(duì)知識(shí)的態(tài)度，才能達(dá)到質(zhì)變。

挑選精英加入管理團(tuán)隊(duì)固然重要，可要是從長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)，普及教育和提高全民素質(zhì)更迫切。有道是水漲船高，一個(gè)族群或者國(guó)家的總體水平光靠一小撮精英不足以長(zhǎng)期維系，必須整體進(jìn)步才能持續(xù)。

“陛下，教育部人單力薄，讓所有小童都入學(xué)怕是難以實(shí)現(xiàn)。”

馬保國(guó)聞言可犯了難，他倒不是反對(duì)皇帝的意見(jiàn)，只是教育部成立時(shí)間尚短人手嚴(yán)重不足，也沒(méi)什么實(shí)權(quán)，即便只挑某個(gè)省試點(diǎn)也無(wú)法強(qiáng)令當(dāng)?shù)匦⊥既胄聦W(xué)上課。

“你只管把計(jì)劃提出來(lái)，朕自會(huì)去想辦法。刑部、大理寺，讓子民認(rèn)識(shí)字、會(huì)寫(xiě)名字、能讀報(bào)紙，算不算仁君之道？若是算，大明律里就該加上這一條，有了律法約束，教育部也好依法推廣。”

對(duì)于馬保國(guó)的難處洪濤能理解，但不打算放過(guò)。任何一級(jí)官府都不能強(qiáng)制小童入學(xué)讀書(shū)不假，可要是大明律里寫(xiě)了這一條不就能了嘛。

此事若是放在二十年前，辦起來(lái)會(huì)非常非常麻煩；放在十年前也要費(fèi)一番口舌，糾纏上二三年。但現(xiàn)在不用了，言出法隨，就這么厲害。

啥刑部、大理寺、都察院，都只是替皇帝辦具體事務(wù)的機(jī)構(gòu)，同意不同意無(wú)所謂。誰(shuí)不辦、誰(shuí)磨洋工，誰(shuí)就可以等著錦衣衛(wèi)上門(mén)查賬了。

可以身正不怕影子歪，不做虧心事不怕鬼叫門(mén)，但位置必須騰出來(lái)。眼下不是沒(méi)人可用，而是可用之人一抓一大把，朝廷里不再有不可或缺的重臣，離開(kāi)誰(shuí)都差不多，除了皇帝本人。

“你們長(zhǎng)途跋涉多日，先去休息休息。這里的住宿條件雖然簡(jiǎn)陋了點(diǎn)，卻比船上舒服多了。有什么需求只管向站崗的士兵說(shuō)，他們會(huì)及時(shí)轉(zhuǎn)告上官的。”