依照腦海里給出來(lái)的步驟,王浩微微沉凝片刻,便開(kāi)始直接動(dòng)手,在題目下方列出過(guò)程。
王浩剛開(kāi)始列出第一個(gè)公式,教室里的學(xué)生立刻炸開(kāi)了鍋。
“難道他真的有信心?”
“他解題用的方程現(xiàn)在根本沒(méi)教,估計(jì)就算到三年級(jí),學(xué)校也不會(huì)給我們講這些。”
“可能他只是上去裝下樣子吧,不至于太過(guò)丟臉。”
“說(shuō)的也是,那道題怎么也不像普通高中生能解出來(lái)的?!?/p>
……
平時(shí)注重課堂紀(jì)律的相原教師,此刻已經(jīng)沒(méi)心思去維持紀(jì)律,不如說(shuō)從王浩解題的時(shí)候,就已經(jīng)開(kāi)始盯著他用什么方法去解題。
王浩此時(shí)絲毫沒(méi)有在意周圍的議論和注視,整個(gè)大腦正處于一種高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài),眉頭時(shí)而皺起時(shí)而舒展,握著的粉筆也是停停頓頓。
抬頭重新看了一眼題目后,突然靈光一閃,洪水像是找到了的地方,猛然崩開(kāi)堤口宣泄而出,原本略有停頓的粉筆立即迅猛流暢的書(shū)寫(xiě)著,很快將黑板的半面寫(xiě)滿了公式,繼續(xù)朝另一面作答。
相原教師越看越吃驚,瞇著的雙眼大大睜開(kāi),身子慢慢向講臺(tái)靠近。
三分鐘后,當(dāng)王浩放下手中的粉筆,一轉(zhuǎn)身嚇了一跳,相原老師不知何時(shí)來(lái)到了他的身旁,靜靜的站在講臺(tái)邊。
“相原老師,您出的題我作出來(lái)了,答案就由老師驗(yàn)證,剛才的事真是十分抱歉,對(duì)不起——”
固然稍稍驚訝突然出現(xiàn)的相原老師,王浩還是很快回過(guò)神來(lái),恭敬的行了一禮。
相原教師從頭看起,再次認(rèn)真觀察黑板上密密麻麻的解題步驟,扭頭對(duì)王皓輕輕嘆了口氣,道:“誒——,你回到位置上去吧,這個(gè)問(wèn)題……你答的沒(méi)錯(cuò),回答的十分完美?!?/p>
從開(kāi)始教書(shū)的時(shí)候起,相原教師對(duì)學(xué)生的教育方針就異于常人,自身的性格也意外的古怪,大概就屬于那種一會(huì)兒嚴(yán)格一會(huì)兒散漫的老師。
平時(shí)在課堂上不違反紀(jì)律,他都會(huì)睜一只眼閉一只眼,本來(lái)這次想上演幕殺一敬百,順便給違反紀(jì)律的學(xué)生一些懲罰,沒(méi)想到會(huì)以失敗告終。
不過(guò)相原教師卻并沒(méi)有因此而懊惱,反而帶著欣賞的目光看了一眼王浩,對(duì)方能解出剛才的那道問(wèn)題,已經(jīng)不需要他多操心了。
聞言,王浩微微彎身鞠躬,不緊不慢地重新回到位置上坐好。
一年a班的學(xué)生大多相互對(duì)視一眼,紛紛集中把視線匯聚在了后排的王浩身上。
這家伙和我們完全不是一個(gè)級(jí)別上面的吧!
lv之間相差太大,根本就是等級(jí)壓制,可能現(xiàn)在的內(nèi)容對(duì)那家伙而言,只是一些無(wú)聊的內(nèi)容而已……
……
回到位置后,王浩暗自檢討了一番,又重新悄悄拿出手機(jī),秒五的數(shù)據(jù)實(shí)在是太美,讓他一陣失神,若有所思的看了眼安藝倫也,在心里重重的說(shuō)了聲謝謝。
有些事情不必在明面上說(shuō),只需要在關(guān)鍵時(shí)刻用行動(dòng)證明就行。
王浩起初抱著僥幸的心理,讓安藝倫也幫自己推薦一下秒五,沒(méi)想到才過(guò)了一夜時(shí)間,就能吸引這么多人來(lái),這號(hào)召力實(shí)在太強(qiáng)了吧。
難怪剛才登進(jìn)去會(huì)顯示404,不是手機(jī)網(wǎng)速卡的原因,而是服務(wù)器的問(wèn)題,看來(lái)是時(shí)候找個(gè)時(shí)間,去換個(gè)更好的服務(wù)器了,以后知道b站的人會(huì)越來(lái)越多,瀏覽量只會(huì)越來(lái)越大。