我靠打爆學(xué)霸兌換黑科技 第1163節(jié)（第4頁(yè)）

“有可能啊！”楊玉恍然，“畢竟以前它沒(méi)真聽見過(guò)聲音，這次一下子聽見了，那咱們先等等？”

“不對(duì)！”袁天罡忽然冷下臉。

周圍一圈神童都看他。

“不對(duì)，臥槽，麻煩大了！”袁天罡臉色泛白，語(yǔ)氣罕見地有一絲驚慌，“壞事！咱們居然搞出這么大疏忽！這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題咱們?cè)趺淳蜎](méi)想到呢？”

“你別賣關(guān)子，啥意思？”楊玉火急火燎。

“意識(shí)主機(jī)變成白老師的大腦了，意識(shí)主機(jī)里沒(méi)有記憶啊！”袁天罡一語(yǔ)驚人。

眾多神童反應(yīng)不一，有人一瞬間臉色變得蒼白，還有幾個(gè)人熬大夜腦子發(fā)暈，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。

“不對(duì)啊，意識(shí)主機(jī)和數(shù)據(jù)記憶庫(kù)是連著的！雖然沒(méi)有大超算的壓縮解壓速度那么快，肯定會(huì)笨一些，但也不至于連日常對(duì)話都傳輸不過(guò)來(lái)啊？”

“僅僅連著就能理解嗎？”袁天罡反問(wèn)。

一句話讓所有神童都反應(yīng)過(guò)來(lái)了，臥槽聲此起彼伏，大家看向椅子上白老師的表情有些驚恐，像一群手術(shù)醫(yī)生給病人做腎切除手術(shù)，縫合完了猛然發(fā)覺切錯(cuò)了，把好腎切掉留下了壞腎。

“能記住是一碼事，能理解是另一碼事，如果意識(shí)和復(fù)雜性息息相關(guān)的話，那些意識(shí)主機(jī)的大體量能快速理解的東西，白老師xiong腔里的小號(hào)主機(jī)未必也能理解。”袁天罡說(shuō)。

“而且同樣的信息，可以有不同深度的理解，不同深度的理解還能激發(fā)不同深度的聯(lián)想，繼而在不同類型卻有相似性的場(chǎng)景下，及時(shí)捕捉聯(lián)想到一些過(guò)往經(jīng)驗(yàn)，做出對(duì)應(yīng)的決策行為。”

“舉一反三的能力！歸納推理的能力！”楊玉說(shuō)。

有些同學(xué)沒(méi)跟上，一臉懵望著袁神和楊神，想知道他們?cè)谒伎际裁础?/p>

“我猜現(xiàn)在它的情況是這樣。”袁天罡指了指椅子上傻呆呆的白老師，“就像一只野生猴子面對(duì)滿墻的詩(shī)詞，它能看到詩(shī)詞，卻不知道意思。白老師xiong腔里的意識(shí)主機(jī)可以調(diào)動(dòng)數(shù)據(jù)記憶庫(kù)，看到茫茫多的數(shù)據(jù)，但意識(shí)主機(jī)暫時(shí)無(wú)法真正理解都是什么意思。”

“我想起咱們剛進(jìn)天才院沒(méi)多久，上過(guò)的一節(jié)數(shù)學(xué)課。”楊玉開口，“講課老師一開課，先在黑板上寫一句話，奇變偶不變，符號(hào)看象限，讓咱們先把這句順口溜連讀三遍背下來(lái)，但我們背完了不知道它究竟什么意思，能干什么用，接著老師才開始講題，告訴我們順口溜的含義，讓我們真正理解，最后能用于解題。”

“沒(méi)錯(cuò)！”袁天罡點(diǎn)頭，“就是這個(gè)意思，大家都明白了吧？”

“明白！”眾多神童點(diǎn)頭，臉色卻依然有些困惑。

“等等，那大的意識(shí)主機(jī)也是這樣嗎？數(shù)據(jù)直接傳輸給意識(shí)主機(jī)，它沒(méi)法理解？”有人語(yǔ)氣驚恐。

“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”袁天罡道，“大的意識(shí)主機(jī)第一次接觸到純粹的陌生信息，肯定也難以理解，但別忘了咱們一直在通過(guò)獎(jiǎng)懲機(jī)制糾正訓(xùn)練它，它會(huì)慢慢理解特定模式的新數(shù)據(jù)。”

“對(duì)，比如咱們一直在用控夢(mèng)頭盔的數(shù)據(jù)練意識(shí)主機(jī)，意識(shí)主機(jī)就會(huì)慢慢理解控夢(mèng)頭盔，再遇到控夢(mèng)頭盔的數(shù)據(jù)它就知道怎么處理。”楊玉附和，“但如果咱們把什么挖掘機(jī)數(shù)據(jù)甩給意識(shí)主機(jī)，它就會(huì)束手無(wú)策，除非咱們?cè)俾?xùn)練它，花一段時(shí)間讓它掌握挖掘機(jī)數(shù)據(jù)的處理方式。”

“壓縮解壓的過(guò)程就是它提取順口溜的過(guò)程。”袁天罡說(shuō)，“就好比咱們當(dāng)初上課時(shí)，經(jīng)過(guò)大量題目訓(xùn)練之后，徹底理解奇變偶不變了，回頭再見到同類型的題，不用花太多時(shí)間思考，第一時(shí)間就想起奇變偶不變，直接按部就班去解題，這就完成了一次順利的壓縮解壓過(guò)程。”

眾多神童連連點(diǎn)頭，這么說(shuō)就很清晰了。

“所以……這個(gè)白老師想恢復(fù)正常言談舉止，還得重新訓(xùn)練，讓它理解腦海里那些記憶的意思？”有人指了指椅子上可憐巴巴捆著的白老師。"