學(xué)不會(huì)了,畫畫打發(fā)時(shí)間?翟珠嘴角勾起笑容,沒(méi)想到這孩子也有可愛的一面。
但緊接著,宋河冒出一句話,讓翟珠的笑容徹底僵住,心中掀起驚濤駭浪!
拓?fù)涔缓茈y
“老師,拓?fù)浜蛶缀沃g,是不是有什么工具能聯(lián)系起來(lái)?”宋河若有所思。
翟珠身體瞬間僵住,瞪圓眼睛盯著這位學(xué)生。
他……已經(jīng)抵達(dá)這種程度了?!
不!不可能!他這才學(xué)了多久?區(qū)區(qū)一個(gè)半小時(shí)而已,皮毛怕是都沒(méi)摸到,不可能領(lǐng)悟到這等深度。
應(yīng)該只是隨口一說(shuō),火花一閃的念頭許多人都有,不足為奇。
翟珠鎮(zhèn)定下來(lái),語(yǔ)氣溫和地問(wèn),“為什么這么說(shuō)?拓?fù)浜蛶缀问莾蓚€(gè)不同的科目。”
宋河若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭,陷入沉默。
見他不再吭聲,翟珠剛剛急促的心跳又逐漸和緩下去,松了一口氣,拿起包準(zhǔn)備離開。
剛走了一步,宋河的聲音又在身后響起,這次語(yǔ)氣居然帶有堅(jiān)定。
“老師,雖然幾何和拓?fù)浔灰暈閮蓚€(gè)科目,但我感覺(jué)這種劃分只是表面。”
翟珠心跳再次飆升,連忙轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),深深地盯著他,“嗯?”
“我用生物的知識(shí)來(lái)比喻一下吧,每匹斑馬的花紋都是獨(dú)一無(wú)二的,像人的指紋一樣。”
“假設(shè)幾何是斑馬,研究的只是一匹斑馬的花紋分布。而拓?fù)鋭t是宏觀研究一大群斑馬之后,總結(jié)出來(lái)的花紋規(guī)律。”
說(shuō)完,宋河眉頭皺了皺,表情為難,“這么說(shuō)也不算準(zhǔn)確,總之幾何和拓?fù)涞年P(guān)系應(yīng)該是互補(bǔ)的,我剛開始學(xué)的時(shí)候,還以為是互相排斥的。我相信二者之間有某種連接,找一個(gè)合適的工具就能連起來(lái)。”
翟珠不說(shuō)話,直勾勾地盯著他。
這一瞬間,她竟然有種渾身汗毛豎起的感覺(jué)!
厲害!這是傳說(shuō)中強(qiáng)悍的數(shù)學(xué)直覺(jué)么?這孩子比預(yù)想的還強(qiáng)!
短短一個(gè)多小時(shí),竟然能敏銳地察覺(jué)到這一層!
片刻后,宋河注意到老師的異常,有些困惑地抬頭,“老師?我說(shuō)的不對(duì)嗎?”
“連接拓?fù)浜蛶缀蔚墓ぞ呤鞘裁矗阆氲搅藛幔俊钡灾檎Z(yǔ)氣前所未有的認(rèn)真。
“有一點(diǎn)感覺(jué),但還沒(méi)想出來(lái)。”宋河搖搖頭,沮喪嘆氣,“拓?fù)涔缓茈y,我服了!”
翟珠臉色變了變,眼神古怪。