第5章（第3頁）

“游鳴同學你在說什么？”

面對游鳴的來勢洶洶，李良俊穩坐泰山。

“同桌。”

游鳴壓低了嗓音，語氣帶著幾分慍怒。

“……為什么我同桌是遲野？我和他原本可以井水不犯河水，老師您這么排座位就不擔心我們會再動手嗎？”

“游同學。”

推了推鼻梁上的黑框眼鏡，李良俊正色：

“首先，在地理學中，當河流水位高于湖面或潛水面時，河水會補給湖泊水或地下水；反之湖泊水或地下水會補給河水。所以你所說的井水不犯河水并不成立。”

“其次，老師相信你跟遲同學都是好孩子，甚至在我看來你們兩個也很有默契，老師相信你們與對方熟悉后一定會友好相處的。”

“謝謝老師的信任。”

深吸一口氣，吐納了一個周天后游鳴才繼續。

“但是我不信任自己。”

“而且難道遲野沒有也向您反映嗎？”

“有啊。”

出乎游鳴的預料，李良俊直接給出了肯定的回答。

“遲野同學也的確來找過我，他前腳剛走你后腳就來了。”

“好啊——這不是正說明我們兩個人八字不合嗎？”

像是抓住了希望的曙光，游鳴一拍巴掌，李良俊卻搖頭。

“不，在老師看來，這或許正說明了你們兩個的緣分。”

游鳴：“……”

“……什么緣，孽緣嗎？”

沒想到李良俊表面看著文質彬彬很好說話，實際居然油鹽不進，游鳴差點沒暈倒。

看曉之以情動之以理不行，游鳴便打算來硬的，繼而強硬道：

“不行老師——這么排座位我無論如何都不會同意！”

見游鳴一拍桌子站起身，情緒有些激動，李良俊轉身，從抽屜里拿出了他親自制作的全班同學的excel成績分析表。這份表并不僅僅只是簡單按照上個學期期末成績進行的排序，而是綜合了高一下學期文理分科后的每次大考的綜合排序，甚至精確到每一門學科是否存在偏科。

“游同學你先別激動，老師這么排座位其實也是有原因的。”

“我這次分的學習小組，是按照全班同學的綜合成績從高到低進行排序，然后一幫一進行幫扶，當然老師也從之前十三班的科任老師那里聽了一些說法，把性格或者其他方面不太合適的同學稍微岔開了。”"