第93章（第2頁(yè)）

“這是為了方便記憶。

“因?yàn)槟菚r(shí)沒(méi)有發(fā)明千機(jī)術(shù)嘛，修行者們必須把法術(shù)用到的符文牢牢記住。

“那時(shí)的法術(shù)也很簡(jiǎn)單，涉及符文不多，一個(gè)小手段的符文，短的幾個(gè)音、長(zhǎng)的一兩句話就能記下來(lái)。

“把它們讀出來(lái)，便是口訣了。

“這些口訣因?yàn)椴⒉皇钦Z(yǔ)言，它們的組合缺乏規(guī)律，讀起來(lái)往往很拗口，但記讀音總比記圖像好一些。

“遇上復(fù)雜的法術(shù)，符文很長(zhǎng)，怎么辦呢？他們會(huì)像是有一些現(xiàn)代學(xué)生背課文、背長(zhǎng)詩(shī)一樣，只取每一段的

趁我不注意？

“這個(gè)世界的運(yùn)行是有規(guī)則的，這些規(guī)則有的簡(jiǎn)單，有的復(fù)雜，數(shù)量多不勝數(shù)，我們生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物乃至整個(gè)宇宙都建立在這些規(guī)則之上。從常見(jiàn)的物理現(xiàn)象，到靈力，到符文，再到我們的思想、思考，都符合這些規(guī)則且都可以用它們來(lái)解答，哪怕宇宙大baozha，也是在某些規(guī)則的促使下進(jìn)行的。

“文明的發(fā)展、學(xué)者的研究進(jìn)步，甚至古代修行者的修行，無(wú)非都是一個(gè)發(fā)現(xiàn)規(guī)則并利用規(guī)則的過(guò)程。

“我們使用符文和靈力是對(duì)規(guī)則的發(fā)現(xiàn)和利用，古代靈宗在這條規(guī)則上走得最遠(yuǎn)，佛門(mén)和道門(mén)則找到了一些其它的規(guī)則和利用它的方式，這樣說(shuō)這位同學(xué)你大概能明白了嗎？”

“e……”

感覺(jué)說(shuō)了跟沒(méi)說(shuō)一樣。

清清也是這么解釋秘宗的，還是沒(méi)有說(shuō)到其中具體原理和方法。

精瘦的老師見(jiàn)狀笑了笑：

“詳細(xì)說(shuō)的話就復(fù)雜了，這位同學(xué)要是實(shí)在感興趣，可以在二年級(jí)時(shí)選修《修行體系詳解》這門(mén)課。或者去蹭我們學(xué)院二年級(jí)下的‘修行體系’專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)課。兩節(jié)課都是我在上，會(huì)講得詳細(xì)些。要是想蹭課，下學(xué)期可以私下在飛信上問(wèn)我，我給你發(fā)課表，給你說(shuō)大概什么時(shí)候會(huì)講到這些。”

“謝謝老師。”

這就是有個(gè)名校的好處了。

老師笑了笑，又補(bǔ)充說(shuō)：“不過(guò)這些畢竟是佛門(mén)和道門(mén)的機(jī)密，我也只能簡(jiǎn)單給你們講講，要詳細(xì)說(shuō)，我也確實(shí)沒(méi)有研究到那個(gè)地步，可能道學(xué)院和佛學(xué)院里的課才能講得更詳細(xì)，遺憾的是它們都不對(duì)外開(kāi)放。”

“我會(huì)來(lái)的。”

“你叫什么來(lái)著？”

“陳舒。”

“好好，陳舒同學(xué)，這是我飛信，其他有需要的同學(xué)也可以加……”

陳舒掏出手機(jī)加了這位老師的飛信，然后端正坐著，繼續(xù)聽(tīng)老師講無(wú)聊的修行常識(shí)。

第二大節(jié)沒(méi)有課，跑去找清清吃飯。

嘗嘗瀲滟樓二樓的小炒，味道還行，飯后兩人沿著學(xué)校慢慢走，走進(jìn)長(zhǎng)廊，坐在山腳的亭子里。

清清今天穿了件白色的長(zhǎng)款羽絨服，淺灰色的打底褲顯得腿很細(xì)很長(zhǎng)，雪地靴，搭配格外青春，坐在他身邊時(shí)稍稍翹起二郎腿，小腿勻稱(chēng)、曲線優(yōu)美。

陳舒悄悄瞄著。

這雙雪地靴還是他給她買(mǎi)的呢，好幾年前買(mǎi)的，專(zhuān)門(mén)用來(lái)對(duì)付白市最冷的那幾天，到現(xiàn)在已經(jīng)有些舊了。

“好看嗎？”