第13章 非遺活化，青春接力（第3頁(yè)）

那一刻，林硯的心底，有了答案的方向。

雙語(yǔ)課堂的成功像一劑強(qiáng)心針，注入了老城區(qū)久違的活力。

居民們開始主動(dòng)交流，孩子學(xué)會(huì)了用兩種語(yǔ)言喊“你好”，老人也開始嘗試說幾句普通話。

林硯知道，這不是終點(diǎn)，而是新的。

“非遺手藝進(jìn)校園”計(jì)劃是他這幾天反復(fù)琢磨的成果。

文化要活起來，必須走進(jìn)年輕人的生活，而學(xué)校是最直接的入口。

第二天清晨，他就聯(lián)系了喀什大學(xué)藝術(shù)系，提出合作意向。

對(duì)方聽聞是“老茶館項(xiàng)目”，反應(yīng)出奇積極。

不到三天，第一批學(xué)生便帶著攝像機(jī)、錄音筆和滿腔熱情來到老城區(qū)。

他們?cè)诎⒁老牡闹笇?dǎo)下親手染布，在木拉提的帶領(lǐng)下踩夯土，在熱合曼大叔的講述中感受民族交融的溫度。

鏡頭記錄下這些珍貴的畫面，也將老城的一磚一瓦、一笑一嘆，定格成永恒。

然而，并非所有人都對(duì)此感到欣慰。

幾天后的傍晚，熱合曼大叔坐在茶館角落，看著墻上掛起的紀(jì)錄片片段投影，眉頭緊鎖。

“這些年輕人拍來拍去，是要把我們的東西賣到外面去嗎？”他語(yǔ)氣里夾雜著懷疑，像是護(hù)犢的老羊，警惕著外來的風(fēng)吹草動(dòng)。

茶館里一片寂靜。

林硯沒有立刻回應(yīng)，他知道熱合曼的擔(dān)憂不是空穴來風(fēng)。

過去確實(shí)有外地人打著“采風(fēng)”的旗號(hào)帶走技藝，最終卻將成果據(jù)為己有，甚至變相商業(yè)化。

這種經(jīng)歷，讓許多手藝人對(duì)“外界”充滿戒備。

但他也清楚，封閉與抗拒并不能解決問題。

文化需要傳承，也需要展示；只有被看見，才能被理解；只有被理解，才有可能真正延續(xù)。

于是，他決定組織一場(chǎng)“非遺成果展”。

地點(diǎn)就在老茶館門口的巷子里。