第12章 泛黃記憶，茶香依舊（第2頁(yè)）

林硯掛斷電話，窗外的風(fēng)鈴在夜色中輕響，仿佛也在回應(yīng)他內(nèi)心的波瀾。

他低頭看著屏幕上“市規(guī)劃院李工”幾個(gè)字漸漸暗去，心中卻愈發(fā)清晰起來(lái)。

林硯坐在窗邊，拿出隨身攜帶的筆記本，在昏黃燈光下寫(xiě)下一行字：“語(yǔ)言是橋，不是墻。”

第二天一早，他就敲開(kāi)了李志剛老師的家門(mén)。

這位退休多年的語(yǔ)文教師，頭發(fā)花白，精神矍鑠。

聽(tīng)林硯說(shuō)完來(lái)意后皺起了眉，“你真打算辦雙語(yǔ)班？現(xiàn)在很多人對(duì)學(xué)漢語(yǔ)還是學(xué)維語(yǔ)都有意見(jiàn)，搞不好兩邊都不討好。”

林硯笑了笑，“我們不是要誰(shuí)放棄母語(yǔ)，而是想讓大家多一種溝通的方式。您想想，如果我們連‘你好’都說(shuō)不明白，又怎么一起說(shuō)‘我們一起干’？”

李志剛沉吟片刻，最終點(diǎn)頭答應(yīng)，“好吧，我?guī)湍銈湔n，但你得保證，這不是一時(shí)興起。”

“我比誰(shuí)都清楚，這不是一時(shí)興起。”林硯語(yǔ)氣堅(jiān)定，“這是我爺爺一輩子都沒(méi)做完的事。”

籌備過(guò)程出奇順利。

林硯把老茶館的一間小屋改成了教室，阿依夏也被他說(shuō)動(dòng)加入進(jìn)來(lái)。

她雖然對(duì)他依舊抱有懷疑態(tài)度，但架不住林硯一句話：“你想讓織機(jī)的聲音傳得更遠(yuǎn)，不也要先讓人聽(tīng)得懂嗎？”

“你以為幾句漢語(yǔ)就能讓人理解我們的文化？”阿依夏冷哼一聲，但還是接下了維吾爾語(yǔ)講師的位置。

第一堂課選在了下午，陽(yáng)光透過(guò)殘舊的木窗灑進(jìn)臨時(shí)教室，墻上掛著漢維雙語(yǔ)對(duì)照的字母表，桌椅雖簡(jiǎn)陋，卻被擦得一塵不染。

來(lái)上課的人比林硯預(yù)想的還多。

有年輕人，也有幾位老人，還有幾個(gè)調(diào)皮的孩子。

最活躍的是小巴郎，他一進(jìn)門(mén)就蹦到前排坐下，興奮地拍著桌子喊：“老師！老師！我想先學(xué)‘謝謝’怎么說(shuō)！”

阿依夏笑著走上講臺(tái)，用溫柔卻不失威嚴(yán)的語(yǔ)氣回應(yīng)：“‘熱合買(mǎi)特’，就是謝謝的意思。”

孩子們模仿發(fā)音，聲音稚嫩卻認(rèn)真，課堂里頓時(shí)響起一陣歡快的笑聲。

可就在氣氛漸入佳境時(shí)，門(mén)口傳來(lái)一陣急促的腳步聲。

熱合曼大叔帶著幾個(gè)年長(zhǎng)者闖了進(jìn)來(lái)，臉色陰沉如云。

他站在門(mén)口大聲斥責(zé)：“你們這是干什么？在這里教漢語(yǔ)？是要讓我們維吾爾人忘記自己的語(yǔ)言嗎？”

空氣瞬間凝固。

阿依夏站起身，張了張嘴，卻沒(méi)有說(shuō)話。

她知道熱合曼在社區(qū)里德高望重，若貿(mào)然爭(zhēng)辯，只會(huì)激化矛盾。

林硯緩緩起身，面無(wú)懼色地看著熱合曼，沒(méi)有反駁，也沒(méi)有解釋。