第43章 雙語課堂，心靈橋梁（第1頁）

這不僅是一套教學工具，更是她與祖輩之間的情感紐帶。

“今天我們不講語法。”她站在孩子們中間，微笑著說，“我們來講一講，你們看到這些花紋時，腦海里浮現出什么。”

一個漢族小女孩舉起手，指著一朵波浪形的花紋：“這個像我奶奶家門前的小溪。”

另一個維族男孩興奮地說：“我覺得像沙漠里的風吹過的痕跡！”

阿依夏笑著點頭，在黑板上寫下“風沙”兩個漢字，并讀出它的維吾爾語發音：“”。

林硯坐在教室角落，靜靜地看著這一切。

他能感覺到，語言不再是冰冷的符號，而是有了溫度、有了情感，甚至有了一種文化間的共鳴。

課后，幾個孩子圍著阿依夏，吵著要學新的詞。

她從口袋里掏出一小塊艾德萊斯綢布，剪成小片分給孩子們當書簽，上面寫著“希望”、“團結”、“夢想”。

就在大家都沉浸在課程帶來的喜悅中時，伊布拉音悄悄找到了林硯。

“林老師，我想說……其實我不反對這個課堂。”他的聲音帶著一絲猶豫和不安，“但我怕惹怒熱合曼大叔。他在清真寺講話后，很多人就不再敢說話了。”

林硯看著眼前這位年輕宗教助理，心中微微一動。

伊布拉音雖然依附于熱合曼，但他并不是沒有自己的想法。

“你愿意支持教育，我很感謝。”林硯溫和地說，“但不需要馬上站出來。你可以用自己的方式，比如私下鼓勵孩子們來上課，或者向家長解釋課堂的真實內容。我們不是要改變信仰，而是要給孩子多一種理解世界的方式。”

伊布拉音沉默片刻，點了點頭：“我會試試看。”

然而，第二天清晨，林硯來到老茶館門口，卻看見地上散落著幾張傳單，紙張邊緣已經卷起，顯然是昨夜被人悄悄貼在這里的。

他撿起一張，上面赫然寫著：

“小心你們的孩子被蠱惑！雙語課堂灌輸異教思想，毒害青少年！”

林硯的手指收緊，目光掃過校門口斑駁的墻壁——不知何時，竟也貼上了幾份同樣的傳單，字體歪斜卻充滿敵意。

他走進教室，發現今天的學生比昨天少了近一半。

阿依夏正低頭整理未發完的識字卡片，眉頭緊鎖。

她抬起頭，眼中有一絲失落：“有些孩子沒來，他們的父母昨晚被警告了。”