第35章 指尖溫度，古城記憶（第3頁(yè)）

圍觀人群中，一名來(lái)自烏魯木齊的大學(xué)生悄悄按下快門(mén)，錄下全過(guò)程，并隨手發(fā)到微博：“原來(lái)這絲綢不是機(jī)器印的，是奶奶們一梭一線織出來(lái)的?！迸鋱D是阿依夏低頭織綢的畫(huà)面，光影柔和，神情專(zhuān)注。

幾個(gè)小時(shí)后，這條微博被多個(gè)旅游博主轉(zhuǎn)發(fā)，閱讀量迅速破百萬(wàn)，評(píng)論區(qū)不斷刷出“太震撼了！”、“這才是真正的手工藝術(shù)！”

林硯遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)阿依夏的攤位前聚滿了人，心頭一熱，卻也隱隱有些擔(dān)憂。

熱度意味著機(jī)會(huì)，但也可能引來(lái)爭(zhēng)議。

不遠(yuǎn)處，阿帕正帶著小努爾教一群孩子縫制民族圖案香囊。

小努爾是個(gè)熱情的志愿者大學(xué)生，性格活潑，舉著手機(jī)錄像，還配上一段輕柔的維吾爾語(yǔ)童謠上傳到了短視頻平臺(tái)。

“你們看，這個(gè)圖案是‘石榴花’，象征團(tuán)結(jié)；這個(gè)是‘山雀紋’，代表自由……”阿帕一邊示范針?lè)?，一邊溫柔地指?dǎo)孩子們。

她的眼神里滿是慈愛(ài)，手上的針腳細(xì)密勻稱(chēng)，像是把一生的故事都縫進(jìn)了布里。

視頻發(fā)布不到半天，播放量迅速上漲，評(píng)論中有人留言：“想帶孩子來(lái)體驗(yàn)這種手工課。”

還有人說(shuō)：“這才是最好的親子教育?！?/p>

阿帕第一次看到自己的手藝能走出喀什，走向更遠(yuǎn)的地方，眼眶微微泛紅。

她輕輕握了握小努爾的手：“謝謝你，姑娘?！?/p>

而在另一頭，艾買(mǎi)提江依舊守著他的銅器展柜，神情復(fù)雜。

他年紀(jì)大了，習(xí)慣了低調(diào)行事，對(duì)這些年輕人的熱情總有些懷疑。

然而，當(dāng)一個(gè)穿著潮流的年輕人指著一只銅壺問(wèn)：“老師傅，這個(gè)壺是怎么做的？能不能現(xiàn)場(chǎng)打一只？”他愣了一下，隨即眼神變得柔和。

接著，又有一個(gè)女孩掏出本子認(rèn)真記錄：“您能講講每一道花紋的意義嗎？”她的眼中閃爍著好奇與敬意。

艾買(mǎi)提江立刻走到鐵砧前，開(kāi)始敲打出一只雕花茶壺的雛形。

金屬撞擊聲在夜空中回響，圍觀人群屏住呼吸，看著那雙布滿老繭的手，在火光與節(jié)奏中逐漸成型的銅器。

“這是‘古麗朵紋’，我們祖輩傳下來(lái)的老花樣，象征愛(ài)情與希望。”艾買(mǎi)提江低聲解釋?zhuān)N聲不停。

當(dāng)最后一道刻痕完成時(shí)，人群爆發(fā)出熱烈的掌聲。

林硯站在不遠(yuǎn)處，嘴角露出笑意。

這些人，這些手藝，正在一點(diǎn)一點(diǎn)被看見(jiàn)、被理解、被珍視。