第73章 朱三策劃做在線教育（第2頁）

任何服務面對的肯定都是有需求的群體，教育也不例外。當前最迫切需要這項服務的，就是在應試教育中等著出線的高中教育。

中國有高考，有高考就會有應試。要在應試中脫穎而出，只有加強平時的知識體系學習。

在線教育就可以做這方面的服務，幫助莘莘學子實現一朝高中的“科舉夢”。

朱三得到這一信息以后，開始走訪那些名校畢業的學子。從他們的口中去了解他們面臨高考的時候，最大的需求是什么。

同時，朱三還和公司里的年輕人一起交流，和他們做朋友，在章禮成、梁以聲、馮小默等人的經歷當中去尋找社會需求的面。

他沒有找在校高中生去調查，原因在于在校高中生本來就忙，去打攪他們的學習不合適。況且現在高中生壓力本來已經很大，你還讓他利用休息時間在線教育，不是給大家找不痛快嗎？

所以，朱三太子考慮再三，停下了去往高中找學生了解他們的需求。反而去找那些經歷過高考的學生，讓他們回頭看，就會客觀地看待自己曾經在高中時期對教育的迫切的需求，就會客觀地提出在線教育努力的方向。

通過大概一個月的走訪調查，朱三總結出來，確實如李欣雨說的那樣，教育最大的需求在高考應試。如果高考應試答得好，名校必然向你招手，可如果答得不好，你再好的素質沒人看得到。名校招生辦不可能把畢業生一個一個找來了解，看看你的素質是多高？多低？

朱三決定在線教育就從高中教育服務做起。能提分就是家長和孩子肉眼可見的服務的質量和效果。因此，朱三又把高中教育的英語教育放在了第一位。

英語學科的學習相對其他學科而言，要靈活得多。只要有設備，不論你在做什么，隨時都可以停下來進行聽讀訓練。而加強聽讀訓練，又是為英語學習最好的提分手段。加上出國熱的誕生，考托福、考雅思都是當時最好的推廣在線教育的方向。

想到這里，朱三做了三份詳細的策劃案交到公司，請公司定奪，一份是專做高中在線教育，一份是專做高考英語在線教育，一份是專做社會英語教育（針對的群體是有出國留學的需求：如托福、雅思），第三份策劃上明確說了需要外教服務。

小蘇總拿到這幾份策劃案，好好看了看，有些舉棋不定。她感覺朱三提出來的每一種方案都有開展的必要，又覺得都太普通，沒什么特色。

她找來朱三，問道：“朱家平，這幾份方案放我這里，我可是都認認真真看了。”

朱三點點頭，說：“我把這幾個板塊都做了一定程度的了解，但不知道公司傾向于做哪一塊，所以就做了三個方案。”

“那依你之見，把哪個方案放在首要來做？我們現在還在試水階段，不可能一下子全部施行吧？”

朱三道：“我想請蘇總定奪，從哪一塊做起？”

“我們不可能同時找到這么多優質的老師。如果師資這一塊無法保證，那我們這個在線教育就只能叫停。”