第81章（第1頁）

付東緣耐心勸道：“當初幫你寫草帖子的葛大，就將你的名字寫錯了，你說那么重要的東西，寫錯了是什么后果？倘若你自己識得，請人幫忙時就能把把關，不至于被他胡亂攪和了，還承著他的情。”

聞言，周勁“啊”了一聲，然后問：“寫錯了嗎？”心里登時涌起了一陣后怕。

付東緣說：“錯的離譜，錯得我都不知道你叫什么。你自己想想，倘若我沒記住你這個人，又不知曉你的姓名，我們倆的親事，如何能成？求人不如求己，自己多知曉些，被有心之人攪和的可能性就降低了。”

“可我……”周勁想起自己小時候，父親周大成他的冷嘲熱諷，實在沒有信心，“我……我寫不好。”

周勁覺得這么金貴的紙在自己手上就是浪費，哥兒寫得好，畫也畫得那么好，這紙就該給他用。

“不試試怎么知道呢？”付東緣也堅持。

最終周勁妥協，答應試著寫一下。

“只是認名字，不是考狀元，不用那么緊張。”付東緣看到自家相公筆還沒拿，手心就開始冒汗了。

周勁很難不緊張。

硯臺放在中間，付東緣將筆遞給周勁，邊示范邊說：“你學我就好，我做什么你做什么。”

周勁并不愚笨，相反，他比一般的人都要聰明、細致，以及認真，所以付東緣并不像教初學者那樣手把手教，而是做一個動作，叫周勁模仿一次，問題大的再糾正，差不離的就繼續。

事實證明，周勁可以將發生在他眼前的事模仿得很好，不論是拿筆，還是沾墨，他都學得八九分像，不需要糾正。

寫“周”字時，付東緣講解了整個字的結構，講解了筆畫筆順，告訴周勁要先寫哪個，后寫哪個，然后落筆，寫了幾個做示范。

周勁跟著寫。

付東緣在邊上看著。

課堂上有好學生，有壞學生，周勁不屬于這二者，他是態度最好，寫得最認真的學生。

他覺得不會寫就是浪費紙，浪費筆墨，其實不是，認真的人，每一滴墨在他手中都不浪費，因為每一滴墨都落在了該落的地方，也綻開了樸素而生動的花朵。

是個老師都喜歡這樣的學生。

對比下來，付老師倒覺得自己方才落筆落得太草率，寫出來的字有形無神，不如周勁寫得好看。周勁落在紙上的每一筆都像他這個人，細而有力。

寫了一下午，兩個字都練習了好多遍，付老師對比兩份“成品”，做了一個鄭重的決定。

他決定將周勁寫的字晾干，收好，放起來，把自己寫的字卷一卷，丟茅房去，準備上大號之后用來擦屁股。他寫的實在不對味。