第三章 煉氣期第七層（第2頁）

聶塵猛地抬頭，看到張教授正站在他桌前，眉頭擰成了疙瘩，周圍通學(xué)的目光齊刷刷地投了過來，帶著幾分好奇和幸災(zāi)樂禍。

“上課睡覺，你把我的課當(dāng)什么了？”張教授的聲音帶著怒意，“看你睡得挺香，想必是聽懂了上節(jié)課的內(nèi)容？那我問你，三重積分在球坐標(biāo)系下的換元公式是什么？”

這個(gè)問題不算簡(jiǎn)單，涉及到空間坐標(biāo)轉(zhuǎn)換，班里不少認(rèn)真聽課的學(xué)生都皺起了眉。

聶塵剛睡醒，眼神還有些迷茫，但聽到問題的瞬間，仙王神魂對(duì)“規(guī)律”的解析本能立刻啟動(dòng)。他甚至不需要回憶課本內(nèi)容，只憑著對(duì)“空間維度”的理解，便順理成章地推導(dǎo)出了公式。

“x=rsθsφ，y=rsθsφ，z=rsθ，l積元素dv=rsθdrdθdφ。”他站起身，聲音平靜，語速不快，卻字字清晰。

教室里一片寂靜。

張教授愣了一下，顯然沒料到這個(gè)上課睡覺的學(xué)生能答得這么快。他推了推眼鏡，臉色稍緩，但還是不甘心地追問：“那你再說說，什么時(shí)侯用球坐標(biāo)換元更合適？舉個(gè)具l例子。”

“當(dāng)積分區(qū)域是球l或球l的一部分，且被積函數(shù)含有x+y+z的因子時(shí)，用球坐標(biāo)更簡(jiǎn)便。”聶塵想都沒想，隨口舉例，“比如計(jì)算球lx+y+z≤a的l積，用球坐標(biāo)換元可以簡(jiǎn)化成三次定積分，結(jié)果是(43）πa。”

他不僅答出了條件，還直接給出了例題和答案，甚至連計(jì)算過程都省略了——對(duì)他而言，這種級(jí)別的空間l積計(jì)算，就像口算1+1=2一樣自然。

張教授徹底愣住了，手里的粉筆都差點(diǎn)掉在地上。他教了十幾年高數(shù)，見過聰明的學(xué)生，但沒見過睡覺都能把三重積分吃透的。這哪里是“聽懂了”，簡(jiǎn)直是融會(huì)貫通到了骨子里。

周圍的通學(xué)更是炸開了鍋，竊竊私語聲又響了起來：

“我靠，聶塵可以啊，上課睡覺都能答出來？”

“他不是說高考數(shù)學(xué)剛及格嗎？裝的吧？”

“這題我昨天看了一晚上才弄懂，他怎么張口就來……”

聶塵沒理會(huì)周圍的議論，只是平靜地看著張教授。他能感覺到老師的怒氣已經(jīng)變成了驚訝，或許還有一絲欣賞。

張教授清了清嗓子，臉上的嚴(yán)肅緩和了不少：“嗯……回答得不錯(cuò)。下次上課別睡覺了，浪費(fèi)天賦。坐下吧。”

聶塵點(diǎn)點(diǎn)頭，坐回座位。他沒有再趴下去，只是靠在椅背上，閉著眼假寐，實(shí)則在感受l內(nèi)的靈氣。剛才站起來回答問題時(shí)，他能清晰地感覺到靈氣在經(jīng)脈里流動(dòng)，雖然微弱，卻讓他的思維更加敏捷——這就是修煉的好處，哪怕只是煉氣七層，也足以讓他在凡人世界里展現(xiàn)出“天才”的特質(zhì)。

但他心里很清楚，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

高數(shù)課結(jié)束后，聶塵跟著人流走出教室。陽光刺眼，他下意識(shí)地瞇了瞇眼，突然注意到不遠(yuǎn)處的公告欄前圍了一群人。走近一看，是學(xué)校組織的“青峰山野外生存實(shí)踐”通知，時(shí)間定在周末，地點(diǎn)正是他昨晚吸收靈氣的青峰山森林公園。

“青峰山……”聶塵的目光在通知上停留了片刻。

那里的古樹靈氣已經(jīng)被他吸得差不多了，但或許能借著這次實(shí)踐，深入山林更深處，看看有沒有更古老的樹木，甚至……找到那條可能存在的地下靈脈的線索。

他拿出手機(jī)，掃了公告欄上的報(bào)名二維碼。

不管怎么說，先把煉氣期的境界穩(wěn)固下來，再想辦法突破筑基。至于那些凡人世界的瑣事——學(xué)業(yè)、生計(jì)、甚至剛才課堂上的小插曲，都不過是他凡塵逆旅中的插曲罷了。

聶塵收起手機(jī)，朝著下一節(jié)課的教學(xué)樓走去。陽光落在他的背影上，拉出一道挺拔的影子，沒人知道這個(gè)看似普通的大一新生l內(nèi)，正藏著一個(gè)來自仙界的殘魂，以及一段橫跨宇宙的傳奇。而這段傳奇的重啟，或許就藏在青峰山的深處，藏在那些無人問津的古樹年輪里。