第9章 能認(rèn)字吧？（加更）（第3頁(yè)）

“咳咳。”

林校咳嗽兩聲，把話題拉了回來(lái)。

“拾安的聰慧機(jī)敏，陳老道長(zhǎng)也多次夸贊。梁老師你也看到了，他年紀(jì)不大，但說(shuō)話辦事、品性修養(yǎng)，都遠(yuǎn)超同齡人。雖然沒(méi)進(jìn)過(guò)學(xué)堂，但也不是不可教，事在人為，未必兩年后高考不能取得好成績(jī)嘛！”

梁老師心里嘀咕：外頭那么多成績(jī)差的，也沒(méi)見(jiàn)您招進(jìn)來(lái)啊？

也不知林校長(zhǎng)哪里來(lái)對(duì)陳拾安這么有信心，句句不離他師父，好似他師父認(rèn)證過(guò)的徒兒就絕對(duì)差不了似的。

梁老師對(duì)所謂的文曲星已經(jīng)不抱希望了，現(xiàn)在最頭疼的問(wèn)題，是怎么把一條零基礎(chǔ)的九漏魚(yú)，從空降高二學(xué)堂開(kāi)始，帶到成功考上大學(xué)。

沒(méi)有誰(shuí)比他這樣奮斗在教育一線的老師更清楚，學(xué)生的基礎(chǔ)有多重要。

云棲一中每年的高考成績(jī)?cè)谑欣铼?dú)一檔，除了教學(xué)管理和師資力量，最離不開(kāi)的就是優(yōu)質(zhì)生源——靠著響亮的名頭，學(xué)校幾乎將中考的尖子生一網(wǎng)打盡，才有了三年后高考的優(yōu)異成績(jī)。

拋開(kāi)成績(jī)不談，梁老師對(duì)陳拾安的印象還是非常不錯(cuò)的，既然他插班到五班已經(jīng)是不可改變的事實(shí)，那么怎么把他的成績(jī)快速提上去就成了首要問(wèn)題。

小學(xué)六年、初中三年、高一又一年，缺了整整十年的教學(xué)進(jìn)度啊！他老梁還能走到對(duì)岸嗎……

攤上這么個(gè)學(xué)生，自己這‘特級(jí)優(yōu)秀教師’的身份，將來(lái)是身敗名裂還是功名遠(yuǎn)揚(yáng)，就看兩年后高考那一戰(zhàn)了。

想到這里，梁老師心里迅速制定了一份教學(xué)計(jì)劃。

看病要對(duì)癥下藥，教學(xué)也應(yīng)當(dāng)如此。

首要的便是先摸底，看看陳拾安的基礎(chǔ)到底在哪兒。

“拾安同學(xué)，我那還有一份上周月考的試卷，要不我拿給你做一下，咱們先摸個(gè)底？”

“可以的。”陳拾安點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“……能認(rèn)字吧？”

“認(rèn)的。”

好好好！

能認(rèn)字就還有救……

梁老師從未想過(guò)，自己有一天對(duì)學(xué)生的要求竟會(huì)低到這種地步，還因此感到了一絲欣慰……

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