第92章（第1頁）

這種高強度的學習足足持續了兩周，到法。

徐朝陽感覺自己現在正處在將開而未開的狀態，說不定一場考試過后他就開竅了呢！

這種重要的情況下一定不能輕忽兩科的復習，徐朝陽打算把數學和物理放在重點復習位置。

首先需要完成的任務就是錯題整理這個老調常談的事，錯題整理并不是做完就不用再做了，需要不斷地投入時間和精力，只有學得越來越深，越來越好，錯題本才會越來越薄。

徐朝陽打算在今晚第二節晚自習之前把兩科的錯題整理完，然后開始畫思維導圖，這個思維導圖并不是順著課本上的目錄畫，而是拿一張沒有用過的新的草稿紙憑借著記憶開始畫圖。

這是徐朝陽無意間發現的一種整理自己大腦中知識的方法。

過幾年思維導圖會變成一種經常出現在學生學習資料里面的存在，但是大部分思維導圖都不是學生自己畫的，而是各種輔導資料整理出來的。

徐朝陽感覺看那種整理出來的思維導圖效果不大，而畫思維導圖的復習方法對他的幫助非常大。

只留一張紙，一個筆，一個大腦，就要完成思維導圖，雖然說上去挺酷，但這個任務并不是那么容易完成。

當你真的把筆尖放到紙上，你會發現，明明感覺自己已經學的非常好了，那么多的知識明明應該已經進了腦子，卻什么都寫不出來，吭呲吭呲半天整理出來的思維導圖還是缺胳膊瘸腿的。

這就是因為你并沒有學的像你大腦里想的那么好，徐朝陽做到這一步時并沒有放棄，而是重新拿起自己的課本，錯題本，資料書。

加上老師上課帶領的復習，第二次的復習速度快多了，復習完之后合上書重新重復之前的步驟，往往徐朝陽第二步也沒有辦法做到將所有的知識點都整理完，而第三次復習目標性就強得多，徐朝陽基本上經過第三次復習就可以將應該掌握的知識點掌握好。"