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吃過(guò)晚飯,林曾從架子上取下一個(gè)藍(lán)色的帆布文件袋。他舒服的倚著枕頭,文件袋放在身側(cè),拿出一份打印的文字稿。
他專注認(rèn)真的閱讀文字稿,時(shí)不時(shí)拿起鉛筆,在文字稿的空白處,進(jìn)行修改。
這份文字稿,是林曾為清一小校園空中花園設(shè)計(jì)而寫(xiě)的文字說(shuō)明。這份說(shuō)明,主要是用來(lái)向?qū)Ψ浇榻B他的設(shè)計(jì)理念。
藍(lán)色文件袋中,除了文字說(shuō)明稿,還有一份空中花園設(shè)計(jì)平面圖。
林曾不懂繪圖,但他在大學(xué)時(shí)期,打工時(shí)碰上幾個(gè)建筑系的學(xué)生,碰巧知道那些專業(yè)素質(zhì)扎實(shí),學(xué)業(yè)優(yōu)異的學(xué)生,很多都會(huì)接受一些并不復(fù)雜的設(shè)計(jì)任務(wù)。
他們這些還未離開(kāi)校園的設(shè)計(jì)者,雖然經(jīng)驗(yàn)并不豐富,但態(tài)度誠(chéng)懇,設(shè)計(jì)費(fèi)用低廉,正好符合林曾的要求。
林曾在準(zhǔn)備招標(biāo)清一小校園空中花園的時(shí)候,就聯(lián)系了母校一位設(shè)計(jì)水平不錯(cuò)的大三學(xué)生。林曾將自己的設(shè)計(jì)要求和設(shè)想告訴他,兩人多次溝通,終于完成了這份林曾滿意的綠化設(shè)計(jì)平面圖。
林曾打算,明天將這份空中花園綠化設(shè)計(jì)平面圖和文字說(shuō)明稿,還有報(bào)價(jià)清單交給校長(zhǎng)。距離陳校長(zhǎng)告訴他的方案確定時(shí)間不到二十天,林曾希望能用這份方案,打動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),獲得這次空中花園綠化的項(xiàng)目。
同時(shí),那間作為室內(nèi)綠化樣板的頂樓辦公室,明天也可以開(kāi)始移植葡萄種苗。
按照林曾的估計(jì),使用肥水微子,可以在兩周之內(nèi),促生這些葡萄種苗,讓葡萄藤按照生長(zhǎng)引導(dǎo)劑的范圍,長(zhǎng)滿整個(gè)墻壁。
他很期待,當(dāng)那間頂樓辦公室從老舊到煥然一新,那些清一小的老師們,會(huì)如何驚嘆。
林曾將說(shuō)明文字的最后一頁(yè)看完,他伸了伸懶腰,回到電腦前,把修改的內(nèi)容,錄入進(jìn)電子版中。
做好后,他看了看時(shí)間,也才晚上八點(diǎn),此時(shí)打電話應(yīng)該不顯得太不合時(shí)宜。
他拿起手機(jī),撥打清一小陳校長(zhǎng)的電話。在提示音響了四五聲之后,電話被接聽(tīng)。
“你好。”
“陳校長(zhǎng),你好,我是林曾。”
“哦,你好你好,”陳若飛正坐在家中電腦前,瀏覽其他學(xué)校和公共場(chǎng)所空中花園的照片。接到林曾的電話,他突然想起前陣子這個(gè)年輕人在他辦公室闡述的關(guān)于立體種植的設(shè)想。
他之后也特意查詢過(guò)目前立體綠化的相關(guān)內(nèi)容。從他查閱的資料來(lái)看,目前立體種植發(fā)展并不成熟,最大的問(wèn)題,在于維護(hù)的高成本。
他認(rèn)為,如果是采用市場(chǎng)上這種立體綠化,學(xué)校并沒(méi)有條件大面積的應(yīng)用。學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限,不能為了單純的立體空間綠化,而年年增加一筆大開(kāi)支。
昨天,他也曾到實(shí)驗(yàn)性的那間頂樓辦公室查看,發(fā)現(xiàn)墻壁下方,修建了一個(gè)似乎是用來(lái)種植的土槽。
陪他一起查看的總務(wù)主任,似乎對(duì)這個(gè)年輕人的設(shè)計(jì)嗤之以鼻。認(rèn)為這種設(shè)計(jì),不過(guò)是嘩眾取寵,沒(méi)有價(jià)值,說(shuō)不定過(guò)幾個(gè)月,植物就枯萎了。
不過(guò),即便如此,陳若飛也對(duì)林曾抱有期待。他所描述的綠化方案,在千篇一律的設(shè)計(jì)中,太過(guò)脫俗,如果成本不高,維護(hù)相對(duì)簡(jiǎn)單,是很吸引人的。
“陳校長(zhǎng),之前跟你提到的空中花園設(shè)計(jì)方案,已經(jīng)完成,你什么時(shí)候有空,我將設(shè)計(jì)稿給你看看。”林曾說(shuō)道。