第104章 護(hù)城河中的冤魂它們是在求救（第1頁(yè)）

“如果是這樣的話，消失在成人儀式之中的瑞修和凱，他們有可能是遭到了同一伙人的襲擊，很可能已經(jīng)被拘禁起來(lái)做實(shí)驗(yàn)了?！?/p>

“我為他們的處境感到擔(dān)心?！痹捯粢晦D(zhuǎn)，韓風(fēng)目光炯炯地望向老師修，“但我更奇怪的是，為什么那么多人都需要我的血，我的血液中到底有什么不一樣的地方?！?/p>

韓風(fēng)幾乎可以猜到，老師修一定是知道些什么的，老師修不將這些秘密說(shuō)出來(lái)，肯定與上位者之間的約定有關(guān)系，更重要的是他本身也不想說(shuō)，不想讓自己知道更多的事情。

老師修從韓風(fēng)的目光中讀出了很多意思，嘆了口氣說(shuō)道：“孩子，有些事情不是老師不想告訴你，而是約定在前確實(shí)不能說(shuō)。如果你說(shuō)的是真的，那么發(fā)生在莊園里的怪事基本上解釋的通了，也解開(kāi)了一直縈繞在我心頭的一個(gè)疑問(wèn)，原來(lái)在約克城里，除了上位者之外還存在另一伙人，他們?cè)诠粜逻M(jìn)入領(lǐng)地的殺手。”

“你知道他們?yōu)槭裁催@樣做對(duì)嗎?！?/p>

“韓風(fēng)，不要逼我，雖然這件事情關(guān)系你的生死，但是我真的什么也不能說(shuō)，一旦說(shuō)出來(lái)是要遭到制約懲罰的?！?/p>

“好的老師，我不逼你。那你幫我分析分析，這些人到底和上位者有沒(méi)有關(guān)系，他們是不是上位者故意安排的?！?/p>

“不好說(shuō)，但既然你在執(zhí)行組里見(jiàn)到過(guò)那個(gè)人的同伴，就足以證明他們的觸手已經(jīng)伸到了城堡，整個(gè)約克城現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有安全的地方了?！?/p>

“老師你不怕嗎？”

“怕又能怎樣呢，既然已經(jīng)被牽扯進(jìn)來(lái)就沒(méi)什么好怕的。”

“老師你是主動(dòng)接觸上位者，要求進(jìn)入莊園的對(duì)嗎！”韓風(fēng)忽然說(shuō)出的一句話令老師修面色大變，他無(wú)比震驚地望向韓風(fēng)，吃驚于對(duì)方的觀察力和推理能力。

“你是怎么發(fā)現(xiàn)的？”

“如果我沒(méi)猜錯(cuò)的話，老師你進(jìn)入莊園也是有著自己的目的的，也是要解開(kāi)某些謎團(tuán)對(duì)嗎！”

“韓風(fēng)，你真的非常聰明。”

“接觸的越深，我就越能了解老師你其實(shí)也是有苦衷的，你的目的和我一致，所以我才能對(duì)你敞開(kāi)心扉?！?/p>

“我不是局中人，卻硬闖入了進(jìn)來(lái)，而你韓風(fēng)則是局中人，逃都逃不掉?！?/p>

“我要破局。”

“千年來(lái)沒(méi)人能夠做到?！?/p>

“或許我能呢。”

“希望如此吧，畢竟局外人也來(lái)了，我們攜手說(shuō)不定能夠創(chuàng)造奇跡?！?/p>

“是的。”

“但我還是想知道，你是怎么發(fā)現(xiàn)我是主動(dòng)進(jìn)入莊園的？”

“原因有五：第一，老師你總是一副心事重重的樣子；第二，老師你生活在森林里，和城堡中的人明顯不是一伙的；第三，老師你創(chuàng)造了代號(hào)一和代號(hào)二，創(chuàng)造它們的目的絕不僅僅是為了好玩，你也在調(diào)查些什么，否則不會(huì)對(duì)那個(gè)地洞感興趣；第四，老師你的眼中有著別人的影子，有那道影子在，你的心扉就再也不能敞開(kāi)；第五，老師你提起特種兵生涯的時(shí)候語(yǔ)氣明顯變得興奮而自豪，證明你很享受那段日子，卻甘愿進(jìn)入城堡獨(dú)居在森林里教幾個(gè)孩子生存技能，明顯有什么其他目的。

綜上，我斷定恐怕有一個(gè)對(duì)老師你非常重要的人曾經(jīng)進(jìn)入了城堡，至此再也沒(méi)有聯(lián)系，你為了他主動(dòng)聯(lián)系上上位者，借著教孩子生存技能的由頭，留在約克城里，一邊查找那個(gè)至親的行蹤，一邊搜索城堡中的秘密，我說(shuō)的對(duì)嗎！”