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持人手里的話筒。

剛說(shuō)chukou幾個(gè)字，邊上學(xué)校甚至響起尖叫聲。

“……”

邵湛仿若未聞，很快許盛發(fā)現(xiàn)這人上臺(tái)發(fā)言也很有個(gè)xg，平時(shí)顧主任罵他行事囂張六中里再挑不chu

孟國(guó)偉剛才著急忙慌把邵湛叫過(guò)去就是為了這事，定好的學(xué)生代表臨時(shí)拉肚zi，換軍訓(xùn)服的時(shí)候一通折騰，稿zi也不知dao交給誰(shuí)丟去哪兒了。這次開(kāi)幕式領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言結(jié)束之后，tou一個(gè)上臺(tái)發(fā)言的學(xué)生代表就是他們六中。

把六中幾位老師急得夠嗆。

孟國(guó)偉：“這可怎么辦。”

周遠(yuǎn)：“學(xué)生代表順序能挪后嗎？再找找。”

顧主任極qiang的榮譽(yù)ganpen涌而chu：“這次這么多學(xué)校一起訓(xùn)，必須展現(xiàn)chu我校風(fēng)采！”

但是開(kāi)幕式a上就要開(kāi)始了！哪有時(shí)間現(xiàn)寫一篇稿zichu來(lái)！

qg況萬(wàn)分緊急，幾位老師思來(lái)想去，腦海里只浮現(xiàn)chu一個(gè)人選：那就是臨江六中的驕傲，他的天才少年邵湛！

如果說(shuō)要在學(xué)校里找一個(gè)能臨場(chǎng)發(fā)揮的學(xué)生，除了邵湛別無(wú)人選。

也只有邵湛能控制住現(xiàn)在這種場(chǎng)面。

商量好方案，顧閻王dao：“我到時(shí)候盡量多拖一會(huì)兒，為邵湛爭(zhēng)取時(shí)間，給他多一dian時(shí)間在臺(tái)xia準(zhǔn)備。”

于是邵湛換好衣服，直接被孟國(guó)偉拽走。

“……所以現(xiàn)在qg況是這樣，臨場(chǎng)發(fā)揮你沒(méi)問(wèn)題吧。”孟國(guó)偉dao。

“時(shí)間，”邵湛只問(wèn)重dian，“講多久？”

孟國(guó)偉算算時(shí)間：“一篇兩千字的發(fā)言稿，大概八到十分鐘吧。”

邵湛全程沒(méi)什么表qg，連驚訝和詫異都沒(méi)有，只在聽(tīng)到十分鐘的時(shí)候微微掀起一dianyanpi，其他什么都沒(méi)問(wèn)，問(wèn)完發(fā)言時(shí)長(zhǎng)之后說(shuō)：“行。”

這個(gè)聽(tīng)起來(lái)頗有些冷淡的“行”字，像一顆定心wan，孟國(guó)偉吊在嗓ziyan的那顆心落了xia去。

“國(guó)防教育的意義在于，”邵湛站在臺(tái)上，說(shuō)完那句近似于‘別他媽吵’的話之后開(kāi)始發(fā)言，“建設(shè)、鞏固國(guó)防基礎(chǔ)，提gao全民的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防jg1神。”

“也是增qiang名族凝聚力的重要途徑。”

邵湛條理清晰，上來(lái)把國(guó)防分成三大塊，從意義開(kāi)始，再到如何落實(shí)。

少年眉yan因?yàn)榫嚯x太遠(yuǎn)而變得有些模糊，但與生俱來(lái)的壓迫gan和讓人不敢放肆的冷意還是從聲音里揚(yáng)chu來(lái)。

是陽(yáng)光太盛嗎。

qiang烈的陽(yáng)光曬得人幾乎睜不開(kāi)yan。

許盛瞇起yan，他袖kou依舊折上去幾折，手腕lou在外邊，突chu的腕骨清晰可見(jiàn)，在一片老老實(shí)實(shí)把袖kou紐扣都扣起來(lái)的學(xué)生里，依舊是那個(gè)最令老師和教官tou疼的人。他迎著qiang光，視線越過(guò)面前層層人群去看臺(tái)上的少年，一時(shí)間分