第一百七十七章 情緒注入（第3頁）

向坤忽然想起了郭天向那個對視之后“建立自身恐懼投影”的能力，之前一直想不明白，自己在“情緒同化”后對視產生的“投影俱現”，明明難度應該更大，都可以輕松做到，為什么“建立自身恐懼投影”卻一直做不到。

現在來看，不是他對視后“傳輸”的數據不夠多，而是“傳輸”得太多了。

郭天向的“建立自身恐懼投影”，應該只是給目標施加了“恐懼”的情緒指令，接下來怎么發揮，都是目標自我想象。

就好像郭天向只是布置了作文題目，然后學生開始根據自己的學識和想象力來寫作文，寫完后上講臺聲情并茂地念出來。

向坤的“投影俱現”卻是直接把一篇寫好的作文拍在學生面前：“別bb了，這就是你寫的，去念吧！”

郭天向“建立自身恐懼投影”時的情緒影響，很顯然和向坤的“情緒同化”不一樣，前者是布置作文題目，后者卻是給全班同學亮出了一篇范文，整體的寫作風格依然是被限定在范文的框架內。

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本來向坤就算意識到這一點，也一時找不到能施加類似郭天向那種情緒的影響方式。

但現在，這種建立了特殊聯系的物品，影響其他人夢境情緒的方式，卻正好和郭天向的“建立自身恐懼投影”很類似！

只要知道了功能和效果類似，那接下來要考慮的，就是如何提取、改進和應用這個功能了。

而且向坤還有了進一步的想法，是否可以“采集”通過建立特殊聯系的物品反饋回來的情緒，用來施加在其他目標身上？

比如之前向坤曾經設想過用“情緒同化”來影響周圍的人，同時對一樣菜肴產生極強烈的食欲，但問題是他現在很難對普通食物產生那種強烈食欲的情緒，進入情緒的時機也很難把握，所以只能放棄。

但如果他有辦法“采集”其他人的情緒，然后通過某些其他方式“施放”，可以控制效果的類型和作用的時間，那豈不是可以做到很多“情緒同化”所不能做到的事？

考慮之后，向坤決定暫時將這種在構建、創造的過程中，依靠醞釀情緒而賦予物品特殊聯系的能力，稱做“情緒注入”。

一直到第二天早上九點多，向坤也沒能通過送給夏離冰的那幅字感覺到任何情緒、得到任何夢境反饋，只能是作罷。

他決定今天晚上不與家里的《出師表》那幅字做感應，明天打電話試探下父母有沒有做夢，以此來判斷夢境是由他的感應觸發，還是不論他有沒有感應都會產生。

如果一直都會產生的話，雖然那種“懷念”式的情緒夢境應該不會帶來什么負面影響，但一直做夢也不好，他會找借口讓老媽把《出師表》寄過來。

十點多，正當他準備聯系唐寶娜，想約個時間去見她外公，用“金絲雀木雕”把那八臂八眼木雕換回來，順便旁敲側擊一下昨晚那十分凄慘恐怖的夢境屬于誰的時候，唐寶娜卻先在微信上發了張照片過來，那照片上就是他那八臂八眼的木雕。