第2章（第1頁(yè)）

人被逼急了什么都做的出來(lái)。

不是的。我被逼急了可以掀世界的桌子，但我做不出來(lái)一道數(shù)學(xué)題。

——谷川角谷

所以我說(shuō)我在數(shù)理化的世界是全然的學(xué)渣。

在面對(duì)一本數(shù)學(xué)題集的時(shí)候，一個(gè)小時(shí)是這樣劃分的——半小時(shí)腦子一片空白用來(lái)發(fā)呆，20分鐘用來(lái)思考人生哲學(xué)以及為什么要活在這個(gè)世界上，最后十分鐘用來(lái)做題，然后被難題打回一個(gè)小時(shí)的開頭。

身為一個(gè)高中生，為什么我要做高數(shù)這種東西呢？為什么我要知道洛必達(dá)拉格朗日呢？

我坐在桌前，噙著慘淡微笑。

這是我回到本世界繼續(xù)正常生活的日常里最重要的一部分，另外幾部分被分給了物理化學(xué)等。

異能力是萬(wàn)惡之源。

異能力名為‘?dāng)?shù)理解析’，可以解析此世之理，但前提是，必須要了解才能掌控，不然就會(huì)被異能力掌控。想想那些浩如煙海的資料和發(fā)現(xiàn)吧，就算集中所有人類的智慧，都不可能窮盡此世之理，更何況每一個(gè)世界的理都不盡相同。可以說(shuō)，這是注定無(wú)法被掌控的異能，但危害沒(méi)有想象的大，它折磨的只是偶然覺(jué)醒這個(gè)異能力的我而已。

看過(guò)不意味著了解，了解不意味著徹底掌握。

這種異能力或許交給一方通行這樣的人型自走計(jì)算機(jī)比較好，至少他的腦袋瓜比我靈光太多。我能使用定理名詞解釋這一層次的力量，他應(yīng)該能挖掘得更深，不，是一定會(huì)使用出更深層次的力量。

一個(gè)矢量都被他玩出了花。

我就算被異能力拖進(jìn)去體驗(yàn)各種理論，對(duì)理論感知更深一層，也做不到。

我只適合簡(jiǎn)單粗暴的浪費(fèi)，不適合精細(xì)的操控。

在學(xué)園都市里，我是一個(gè)虛假的level5，頭腦單蠢能力掌控度極低日常被異能力拖出去吊打。而如一方通行御坂美琴這樣的才是真正的level5，不僅是活體計(jì)算機(jī)而且能力炫酷還受控制。

然后我這個(gè)虛假的level5被一方大爺隨手拎起的大樓砸到了地底，爬出來(lái)的時(shí)候身上連灰都沒(méi)有。

使用能力需要計(jì)算力的學(xué)園都市里，我和傳聞里的“幻想殺手”上條當(dāng)麻是世界觀里的兩個(gè)bug。他可以讓任何能力無(wú)效化，我則是無(wú)需計(jì)算也能發(fā)揮能力。

可那又如何呢？

我還不是一個(gè)需要做數(shù)理題目的普通高中生，甚至為了做出來(lái)一個(gè)題目，理解一個(gè)定理，不要面子不要錢去求人。

就像現(xiàn)在這樣，在武裝偵探社里以委托的形式請(qǐng)求國(guó)木田老師的一對(duì)一輔導(dǎo)，面色凝重的盯著高數(shù)題，希求可以得到答案。

一個(gè)小桌子有四個(gè)方位，國(guó)木田老師在我對(duì)面，潤(rùn)一郎和直美在我兩邊。如果數(shù)學(xué)題是有靈性的，在四個(gè)人虎視眈眈下，它應(yīng)當(dāng)會(huì)害羞，還臉紅，然后蹦出答案了。它卻冷冰冰的像我永遠(yuǎn)舔不到的男神。

自從國(guó)木田老師接下來(lái)這個(gè)委托后，我們四個(gè)人聚在一起解數(shù)學(xué)題的次數(shù)直數(shù)上升，心力交瘁的國(guó)木田老師已經(jīng)很久沒(méi)有折斷自己的鋼筆對(duì)他的有毒搭檔進(jìn)行武力威脅了。他只會(huì)讓他浪費(fèi)繃帶一直作死的搭檔解數(shù)學(xué)題物理題化學(xué)題生物題……

太宰治：“……”

太宰治放任自己的靈魂和軀體分離，目光空茫又無(wú)神，整個(gè)人軟軟的倒在了沙發(fā)上，喃喃道：“原來(lái)還有比活著更可怕的事啊！”

就算再怎么聰慧過(guò)人，再怎么黑泥，也不能更改一個(gè)事實(shí)——腦力派的太宰治其實(shí)是沒(méi)有拿過(guò)文憑的。

他的確聰明，比我聰明好多倍，甚至能隱隱約約猜到我的異能力，但這并不能抹消他做數(shù)學(xué)題時(shí)給我的答案錯(cuò)了一半的實(shí)情。

我這里有做不完的題目，驗(yàn)證不完的猜想，背不完的名詞解釋。太宰治活膩歪又沒(méi)人殉情的時(shí)候就會(huì)跟貓一樣蹲在我邊上翻看習(xí)題冊(cè)，我有時(shí)做題做到頭暈?zāi)X脹，抬起頭來(lái)看見(jiàn)的就是他從風(fēng)衣袖口探出來(lái)的繃帶，隨著他翻書的動(dòng)作一動(dòng)一動(dòng)的。

他這人笑的時(shí)候其實(shí)并不是因?yàn)樗懈吲d的事，沒(méi)表情安安靜靜的時(shí)候也不意味著他心情很差。就算是被國(guó)木田老師拖過(guò)來(lái)解題目，面對(duì)著題海，也可以輕松自如的笑出來(lái)：“啊咧，國(guó)木田還真狠心。”

連數(shù)學(xué)題都逼不出來(lái)他真實(shí)想法的人可想而知有多可怕。"