第三百二十四章 東北工業（第2頁）

“是！”

“不是！”

學生們很快便爭執起電影大師卓別林的角色定位，同意是小丑的學生認為他的表演就是小丑，而不同意的則是認為他是電影演員，爭執很激烈，但是卻很有次序禮貌。

“停一停，其實不管卓別林大師是不是在表演一個小丑，但是他卻實實在在的給我們帶來了歡笑，同學們，我很高興你們有著這么偉大的夢想和愿望，但是我們也不能嘲笑那些只有很小夢想的同學，因為不管他夢想和志愿是做什么，只要為人類服務，為人類做出貢獻那他就是偉大的。在這里，我祝愿王偉鵬同學的夢想早日達成，愿你將歡笑帶給整個世界！”

聽到這里，王偉鵬原本此同時，掌聲回蕩在簡陋透風的教室里。而一同鼓掌不僅有教室里的學生，還有著段國學以及隨同而來的官員。

下課后，學生們紛紛前往食堂就餐，其實食堂也就是用石頭、土胚修建起來的簡易灶臺，學生們在領取了米面后會在年齡較大的學生帶領下煮飯，搬柴的生火的煮飯的切菜的，每一個學生都在干活。從進入學校的第一天起，這些學生就被老學生灌輸一切不能等、靠、拿，只要自己力所能及的，就一定要和大家一起勞動，平等、共榮、集體的觀念就是從這個時候起開始灌輸的。

在檢查了國家補貼的膳食標準沒有被克扣后段國學這才滿意。由于各地的條件標準不一樣，各地的膳食補貼有一些地方是下發資金進行自行購買，有一些地方則選擇縣、市一級教育單位統一采購后進行配送。在這里，每個星期都會從縣里運送一批糧油米面，由于條件所限。肉類只能到冬天這樣不易腐爛的季節才能配送，而其他季節則選擇咸魚、雞蛋、鮮活雞鴨等這類肉禽來補充學生們的蛋白質。

不管是在哪里，對于學生的膳食補貼，這一條讓多少家庭將自己的孩子送入學校中就學，而正是有了這么多接受過基礎教育的學生，這才能讓在十多年后段國學有著這么多可以選用上的人才。一個國家的未來希望是體現在這些孩子們身上的。

“你的課上的不錯，特別是對那些學生，你非常懂得調動學生的自主學習積極性。”段國學來到網才的那位老師身邊。

“謝謝，總指揮，這是從我的老師那里學來的。對于學生的夢想，不能簡單的指出學生一些不切實際的愿望和理想，要學會引導他們如何判斷哪些事情是對是錯有些蒼老的老師在見到段國學后并沒有激動的失態，而是很淡定的與段國學交談著，就像是兩位老朋友那樣輕松自如的交談。

“哪畢業的？。

“原高等技術學校，二六年畢業，畢業后我沒有進入工廠，因為我學的偏文，當時我也沒選擇進入政府機構任職，而是選擇了當一名老師“二六年畢業的，如果是這個時間畢業的可都是一批老同志了，按年限你也應該是一個校長級別的了。”段國學有些驚奇，因為他沒想到眼前的這人居然是第一批系統培刮出來的學生，這批學生到現在不是這個市的市長就是哪個工廠單位的管理層，很少能有著像他這樣還默默無聞的。

“難道我現在不是校長嗎？。

他的反問讓段國學啞口無言，的確，他現在也是一名校長，帶領著這么接近一百多名學生的校長。而在段國學的心中，這樣的老同志應該在條件更好的學校中就職，而不是在這樣簡陋的學校中忍受著生活上的不便利。

“這是我自己選擇的路，按規矩，前往支援條件不好的地區當教師可以做到三年一輪換，只是每次我選擇時我都選擇了繼續前往條件不好的地區進行支援教育，一眨眼就過了這么快十八年，我去了六個地方支援教育，貴州、云南、四川、甘棄、陜西，再到這里的東北，每一斤。

地方都留下了我的學生，每一個地方我都留下自己青春。”說完，老師沒有再和段國學多說，而是帶著年齡較大的學生開始搬運一些較小的新校舍施工材料，準備修建起新的校舍。

他的話讓段國學肅然起敬，三年的支教生活雖然艱苦，但是經歷過支教的老師會在今后的工作崗位評級時得到優先考慮，這使得很多師范學校畢業的學生都會選擇一次前往條件艱苦的地方進行支教工作。不過段國學還是第一次見到傳說中的六次支教老師。就走到目前為止，最高的記錄還只是八次支教。

面對這樣無私奉獻的人，段國學千言萬語不知道如何說起，正是有著象眼前這樣無私的人，中國的未來才有希望，而中國的普及教育才能更加深入到中國的每一寸角落，才能讓更多的學生接受到教育。就和段國學所說的那樣，科技金字塔的頂峰雖然高不可及，但是鑄就頂峰的是地下龐大而又堅實的基礎，基礎打的越牢固，頂峰就能修建的越高。

這所學校今后也許并不會出現一個國家科學院士，但是它會在今后的歲月中培養出成百上千數萬名接受過小學基礎教育的學生，也會培養出少量考上大學的學生。正是這樣成千上萬所這樣的基礎教育學校，將成為中國未來科技體系的堅固基石，也通過這些學校，逐步改善中國人口的文化教育普及，從一點一滴的做起，一個個的學生從小培養起。這些學校不僅改變著這些學生未來的命運，也在改變著國家的未來的命運。