第134章（第2頁）

“看起來是一節(jié)實(shí)驗(yàn)室的課。”澤菲爾下午的課是機(jī)械工程專業(yè)的。

“實(shí)驗(yàn)課？聽起來很酷啊！”迪克在電話那頭興致勃勃地說，“說不定你能在課上學(xué)到一些實(shí)用的小發(fā)明技巧，以后在蝙蝠洞里也能派上用場。”

澤菲爾忍不住笑了笑，“你是說讓我在實(shí)驗(yàn)室里偷偷研究怎麼改進(jìn)蝙蝠鏢嗎？”

“哈哈，這主意不錯(cuò)！”迪克爽朗地大笑起來，“要是你真能做出更厲害的飛鏢，蝙蝠俠肯定會(huì)對你刮目相看。不過，你可得小心點(diǎn)，別被教授發(fā)現(xiàn)你在搞超級英雄裝備改造。”

“那教授可能以為我是阿卡姆預(yù)備役。”

兩人哈哈大笑起來。

對于澤菲爾而言，校園時(shí)光輕松有趣，也算是個(gè)不錯(cuò)的體驗(yàn)。

時(shí)間過得很快，不知不覺就到了下午上課的時(shí)間。澤菲爾合上書本，匆匆趕往機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)室。

當(dāng)他走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，里面已經(jīng)有不少同學(xué)在忙碌了。教授站在講臺上，講解著今天的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：“今天我們要進(jìn)行的是機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與測試實(shí)驗(yàn)。機(jī)械傳動(dòng)在各類機(jī)械設(shè)備中起著至關(guān)重要的作用，它能夠?qū)崿F(xiàn)能量的傳遞和運(yùn)動(dòng)形式的轉(zhuǎn)換

。”教授拿起一個(gè)簡單的齒輪模型，繼續(xù)說道，“比如常見的齒輪傳動(dòng)，其工作原理是通過輪齒的相互嚙合，將主動(dòng)輪的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)力傳遞給從動(dòng)輪，在這個(gè)過程中，我們要考慮齒輪的模數(shù)、齒數(shù)、齒形等參數(shù)，這些參數(shù)會(huì)直接影響傳動(dòng)的平穩(wěn)性、承載能力以及傳動(dòng)比。”

澤菲爾認(rèn)真地聽著，腦海里不由自主地聯(lián)想到自己的車，自己的車都經(jīng)過了一些改裝，但是傳動(dòng)系統(tǒng)似乎還有待改進(jìn)，如果需要在各種復(fù)雜的路況下高速行駛，其傳動(dòng)系統(tǒng)必然需要經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，以確保強(qiáng)大的動(dòng)力輸出和穩(wěn)定的操控性能。

實(shí)驗(yàn)開始后，澤菲爾按照教授的指導(dǎo)，和小組成員一起搭建實(shí)驗(yàn)設(shè)備。他們首先安裝了電機(jī)作為動(dòng)力源，接著依次連接上不同規(guī)格的齒輪、鏈條和皮帶輪，構(gòu)建成一個(gè)多級傳動(dòng)系統(tǒng)。在安裝過程中，澤菲爾小心翼翼地調(diào)整著各個(gè)部件的位置和間隙，確保它們能夠準(zhǔn)確配合。

“注意觀察皮帶的張緊程度，過松會(huì)導(dǎo)致皮帶打滑，降低傳動(dòng)效率；過緊則會(huì)增加皮帶和軸承的磨損。”教授在一旁巡視指導(dǎo)，澤菲爾點(diǎn)了點(diǎn)頭，用專業(yè)的工具仔細(xì)測量并調(diào)整皮帶的張緊力。

在測試階段，他們通過改變電機(jī)的轉(zhuǎn)速，觀察各級傳動(dòng)部件的運(yùn)行情況，并記錄下相關(guān)數(shù)據(jù)。

澤菲爾緊盯著轉(zhuǎn)速表和扭矩儀，分析著數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，思考如何優(yōu)化傳動(dòng)系統(tǒng)的性能。

他想，如果能將這些知識運(yùn)用到裝備改造中，或許可以提升速度和機(jī)動(dòng)性。

就在澤菲爾專注于實(shí)驗(yàn)時(shí)，他突然感覺到實(shí)驗(yàn)室里的氣氛有些異樣，他抬頭一看，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)同學(xué)正圍在一起小聲議論著什麼，臉上露出擔(dān)憂的神情。

澤菲爾心中一動(dòng)，他放下手中的儀器，悄悄地走過去，想聽聽他們在說什麼。

“你們聽說了嗎？最近學(xué)校有些學(xué)生失蹤了。”一個(gè)同學(xué)小聲說道。

“那不是很正常，這可是哥譚！”另一個(gè)同學(xué)有些不屑的說著。

澤菲爾心中一緊，他想起了之前在校長神神秘秘的樣子，難道這些事情之間有什麼關(guān)聯(lián)嗎？

還沒等他想明白，教授的聲音在實(shí)驗(yàn)室里響起：“同學(xué)們，注意一下，大家專心做實(shí)驗(yàn)，不要分心。”

澤菲爾只好回到自己的實(shí)驗(yàn)臺，但他的心思卻已經(jīng)不在實(shí)驗(yàn)上了。

澤菲爾強(qiáng)忍著內(nèi)心的不安，表面上繼續(xù)進(jìn)行著實(shí)驗(yàn)，可思緒卻如脫韁的野馬，不斷在各種可能性之間狂奔。他趁著記錄數(shù)據(jù)的間隙，又偷偷觀察了那些議論的同學(xué)幾眼，試圖從他們的表情和動(dòng)作中獲取更多信息。

實(shí)驗(yàn)終于結(jié)束，澤菲爾以最快的速度收拾好東西，再次找到那些同學(xué)，他盡量讓自己的語氣顯得隨意：“嗨，剛剛聽你們說有學(xué)生失蹤，這是怎麼回事啊？”

一個(gè)同學(xué)警惕地看了他一眼：“你是誰，我怎麼沒見過你？”