第58章 （第1頁）

“說是今天下午全校要進(jìn)行‘開課題’大課，老師們基本調(diào)不開，而領(lǐng)導(dǎo)要接待客人，實(shí)在安排不了老師給我們上課，所以下午的課就暫停了。”

于是全班大部分人沖向了駱清逸這節(jié)課的教室。

到了那兒之后，他們才發(fā)現(xiàn)不算小的教師里擠滿了人，連走廊里也站著不少人，至少上百個(gè)年輕人圍著里面坐著的30名學(xué)生，靜靜地等待上課鈴響。

這時(shí)候，校長帶著一群西裝革履的、和校園風(fēng)格格格不入的男人們來到了這間教室，在那30名學(xué)生后面的空位上坐了下來。

兵哥們也是關(guān)注時(shí)事的人，當(dāng)下就有人說：“交流團(tuán)的人。”

“還有接待團(tuán)的。”

“中心大學(xué)的安德魯教授也在。”

“難怪駱老師要抽時(shí)間備課，要是在交流團(tuán)面前丟了臉，估計(jì)整個(gè)華夏都要被交流團(tuán)鄙視。”

“……”

這時(shí)，上課鈴響了，駱清逸帶著一個(gè)大盒子，走進(jìn)了教室，隨著他走上講臺(tái)，周遭的竊竊私語也漸漸平息了。

這間大教授明明容納了上百人，此時(shí)卻針落可聞。

四十六

駱清逸走上講臺(tái)的那一瞬間，四周圍的門窗自動(dòng)關(guān)上，整個(gè)教室只剩下投影屏發(fā)出的微弱光芒。

在坐的30個(gè)學(xué)生都已經(jīng)調(diào)出了自己的智能機(jī)屏幕，與教學(xué)屏幕相互連接，而外來聽課的人就沒有這個(gè)待遇了，只能湊合著看較遠(yuǎn)的大屏幕。

然而哪怕是隔著一定的距離，當(dāng)屏幕的物品被放大的時(shí)候，所有人都是倒吸了一口涼氣。

也不知道這白色的筆筒的用什么材質(zhì)雕刻而成，整體瓷白而透露出點(diǎn)點(diǎn)黃色，極富年代感，上面雜樹成蔭，淺淺的線條勾勒出湍急的河水，河邊農(nóng)人或停舟小憩，或在樹下相聚逗趣，整體呈現(xiàn)了一副古人悠閑的林間生活。

頭上樹葉刻度深淺不一，竟連枝葉末節(jié)都栩栩如生，小小的筆筒上人們坐姿各異，卻不磕絆，走刀軟而流暢，人物身體比例協(xié)調(diào)，就算對(duì)古文物一點(diǎn)都不了解，也能被上面的雕工攫取視線。

無論是誰，都不能否認(rèn)，它太美，太生動(dòng)了。

“清·漁家樂圖筆筒，造型堅(jiān)實(shí)穩(wěn)健，構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)洗練，帶著蘇州、嘉定竹刻風(fēng)格，是當(dāng)時(shí)雕刻工藝頂峰時(shí)期的代表作之一【注1】——至少它入了乾隆帝的眼，得了天子的贊賞，我們這次課題的主題便是‘象牙雕’。”話音一落，課件上的展示品開始千變?nèi)f化。

有雕刻成一條蛇不像蛇的船，大約有三層，底層劃船的人占了整整一個(gè)船艙，透過他們密集的身影，還能看見船艙里來往的人群，船頭站著三四個(gè)看風(fēng)景的人，或是執(zhí)手而立或是指著遠(yuǎn)方，二層是三兩相聚的人群，明明無聲無息，卻讓人忍不住腦補(bǔ)他們的行動(dòng)的流暢，隱隱的還能聽見他們的談?wù)撀暋蟾啪拖駝倓偵险n前那樣？【注2】

有通體披羽、頭部微偏，雙目炯炯有神的鵪鶉，整只鵪鶉做匍匐狀，羽毛染了顏色，肉眼看上去成暗棕色，只在羽干處留了白，整體豐腴而精神，小小的喙部竟生動(dòng)有力，放大之后能將喙部、眼圈附近的小絨毛看得一清二楚。【注3】

還有或大或小，雕刻簡單的、復(fù)雜的，但是無論是哪一張圖，從整體至細(xì)節(jié)，都完美得讓人無可挑剔。

交流團(tuán)的成員當(dāng)時(shí)就驚呼了一聲，用與聯(lián)邦通用語有所差別的口音贊嘆著這神奇的東西。

“太美麗了，太讓人震驚了。”聽得多了，就大概能分辨出他們的意思了。

“從古流傳至今的雕刻非常多，從木雕至貝雕，均需要我們耐心對(duì)待，象牙雕也算是骨雕的一種，只是因?yàn)椴牧舷∩偎詮?fù)制困難，你們的畢業(yè)課題便是‘象牙雕’，整整一年的時(shí)間可以去確定自己的小方向，除此之外，還有個(gè)附加題。”

他走上講臺(tái)，打開了那個(gè)盒子。

“這是什么！”

“是象牙？”