第15章 （第1頁）

“當然不是真的。”

“那以后呢？”

“這是她問的？”

“那倒不是。”許擇凱又說：“主要是，我沒搞清楚你們的性取向啊，感覺亂七八糟的，你說不就兩種性別嗎？為啥還會這么亂？”

“國有一百多種性別了，塑料袋也是一種。”

“啥？”

“現在不是真的，以后的事情我說不準，我很少對未來的事做承諾，能提出推測預測都已經很困難了。”程避愆又說：“她可以直接找我聊，我也不想每天過來的人除了問題的就只有你這張看膩了的老臉。”

“我湊！橙子你怎么能這樣說我！你以前不這么刻薄的！”

“我不是一直這樣嗎？”程避愆攤了攤手，“而且我也沒有死在試卷里吧，我只是確實無事可做，別的事情更加無聊乏味，只不過是在一堆乏味的事里面選擇了一個乏味程度最輕的。”

他說：“在我看來，喜歡學習我能解，但喜歡做題就跟以后喜歡工作一樣，這類人是抽象的，偉大的，不可喻的，是當代祥子，自帶鞭子，右手干活，左手拿著胡蘿卜吊在自己眼前，就可以一直轉圈拉磨，多好啊，和諧社會需要他們。”

程避愆目瞪口呆，愣愣地豎起大拇指：“……牛，牛逼。”

誠然，程避愆絕非傳統意義上的好學生，大多數時間旁人以為的安靜只不過是他神游天外的體現，大多數人以為的他熱愛學習其實真的只是他覺得深處校園這一方狹窄的空間，在身體極其有限的情況下，就只能被迫發展思想，而機械式的學習絕非發展的良方，但做題是必要的實踐途徑。有些細枝末節的內容需要通過刷題去解決，比如發現自己的錯誤與短板。

無論是天賦型還是努力型，都很難不產生短板，只不過優秀的學生能夠正視短板，想辦法給短板一個比較不錯的歸宿。

大部分時間，程避愆比較怠惰懶散，他喜歡高效率，但有時也會僵持在某種狀態里不愿改變，為此不惜浪費很多時間，甚至維持沒什么意義和收益的狀態。人的復雜性在他身上有很好的體現。

比如現在他就放下了寫試卷的手。

這是一個十一月份的周六夜晚，班上有三分之一的學生放棄短暫的假期在這上自習，但氣氛相對輕松，這種時刻總會有低聲交談的聲音，無人管轄，他們更像是出于一貫養成的習慣——待在教室里。哪怕什么都不做，一道題都不做，只要待在這里，就能得到什么學習方面的提升一樣。

黎雪直接把桌子挪過來和程避愆拼到一起，倆人成了短暫的同桌。

“我要跟你聊聊，可把我憋死了，實在找不到人聊。”

程避愆一只手拄在桌面，手掌撐著臉，側身看向黎雪的方向，“你室友呢？”

宿舍是按照成績和學生之間的友好程度，每個人單獨和老師溝通之后的綜合分配結果，這樣是最合的，既能減少互相之間的矛盾，也能少搬出去幾個人。

所以黎雪的室友是和她成績差不多又跟她關系不錯的。