第506章（第1頁）

誰知道才剛走出教學(xué)樓，就看到隔壁控制學(xué)院那邊好像有些騷動。想起控制學(xué)院是誰在，蘇北頓時來了興趣：那邊發(fā)生什么了

不知道，我去問問。憑借著良好的人緣和開朗的性格，伊恩三下五除二就問清楚了情況，表情略微有些復(fù)雜，好像是有個交換生要和人打擂臺了。

想了想他又很貼心的問：這個人你認(rèn)識嗎要去看看嗎我還不是很餓。

蘇北點點頭，這種不會禍及己身的熱鬧不湊白不湊：我認(rèn)識去看看吧，無盡異能學(xué)院是統(tǒng)一按照實力強(qiáng)弱分班，我們這次來的五個交換生都是一個班的。

聽到他這么說，伊恩大吃一驚。因為不是交換生沒有了解過，他之前是不知道他們學(xué)校情況的。本來以為都是一樣的配置，沒想到截然不同。

頓時伊恩就好奇起來：那你們班上一共有幾個人啊

十五個。蘇北一邊回答他的問題，一邊跟著人群往操場走去。

伊恩也跟著他往前走：那你們班上有沒有最強(qiáng)的不過話說回來，學(xué)院既然派你們五個來做交換生，那你們五個應(yīng)該就是班里最強(qiáng)的了吧

這個問題讓蘇北思索了片刻才搖搖頭：不是，各有各的強(qiáng)法，只是我們五個更適合打擂臺而已。

就像如果面對數(shù)量眾多的敵人，沒人的殺傷力比得過凌幽。面對魘獸趙笑語有絕對的優(yōu)勢一樣，他們被選出來并不是因為他們是班里最強(qiáng)，只是那個考試對他們更友好。

聞言，伊恩若有所思的點點頭，轉(zhuǎn)而又疑惑的問道：但是你們都是不同類型的異能，被分在一個班老師要怎么教學(xué)呢

通過實踐教學(xué)，在實踐中大家對自己的異能總能有進(jìn)步的。蘇北自己對比了一下兩所學(xué)校的教學(xué)差別，我們老師教我們的更多是研究自己異能的方法，而不是直接把方法給我們。授人以魚，不如授人以漁。

對于這個教學(xué)方法伊恩并沒有表達(dá)自己的意見，但蘇北非常清楚，以他的情商來說，不贊同其實就已經(jīng)代表了不贊同。只是出于禮貌，他才不會說出反駁的話。

不過這也正常，不同的思維方式看待這個事情自然是不一樣的。有的人喜歡掌握方法，自己探索異能。但也有的人希望能先變強(qiáng)，再慢慢尋找探索異能的方法。

我們學(xué)校在操場設(shè)置了一個很大的擂臺，所有人都可以花學(xué)分上去打擂臺。贏了的人可以收回自己交的學(xué)分，而輸了的人則收不回來。走到操場的時候，伊恩為蘇北介紹起學(xué)校打擂臺的規(guī)則。

見蘇北有在認(rèn)真聽，他興致勃勃的繼續(xù)說：而交了積分之后，學(xué)校就會提供公平保障。雙方提前說好這次擂臺的規(guī)則，無論用不用道具，用不用異能，幾個人比賽甚至包括生死擂臺都是可以提前約定的。這些上擂臺之后就不能更改了，有一個專門守著擂臺的老師來做裁判。

還真是武德充沛的學(xué)校，生死擂臺在這里都是合理的。蘇北心下感嘆，還好主角江天明沒在這個學(xué)校上學(xué)，要不然以他主角的特性豈不是要天天打擂臺